Palestrante
Descrição
Os atuais estudantes de ensino superior, em sua maioria, não tiveram educação midiática nas escolas. No entanto, certamente já tiveram suas vidas impactadas pelas mídias. No final da trajetória escolar, caberia à Educação Superior sensibilizar jovens cidadãos quanto ao importante papel delas e desenvolver a criticidade em relação ao seu conteúdo e linguagem. A pesquisa realizada respondeu à seguinte pergunta de pesquisa: de que forma os atuais diagnósticos em Competência Midiática dão suporte a inovações na Educação Superior? Para responder à questão, foi elaborado um estudo comparativo entre os questionários aplicado pela Rede Alfamed (Rede Interuniversitária EuroAmericana de Investigação sobre competências midiáticas para a cidadania) e elaborado para a tese de doutorado de Arturo Férnandez, com objetivo de avaliar os instrumentos de diagnósticos já aplicados para subsidiar a elaboração de ações educativas sobre o tema. A fundamentação teórica é baseada na proposta articulada de dimensões e indicadores da competência midiática (tecnologia, linguagem, estética, processos de interação, ideologia e valores e processos de produção e difusão) nos âmbitos de análise e expressão de Ferrés e Piscitelli . Quanto aos procedimentos metodológicos o estudo é qualitativo e envolveu a análise documental com descrição, sistematização e interpretação de dados coletados. Observou-se que ambos os questionários utilizaram questões relacionadas a anúncios de grandes marcas, como forma de atingir a audiência selecionada. Os questionários de Fernandez trabalharam com as imagens, textos, sensações e ritmos musicais. O questionário da Rede Alfamed é mais descritivo (o que pode vir a levar uma indução de respostas), tem mais questões, com enunciados mais extensos e maior quantidade de itens. O questionário elaborado por Fernandez é menor, tem menos questões e trabalha mais o texto, as emoções e os ritmos que aparecem em determinado comercial.
Palavras-chave
competência midiática, educação midiática, diagnóstico, Educação Superior.
Subtítulo
análise de diagnóstico