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Description
A construção do conhecimento científico, que também pode ser chamada de epistemologia, segmenta o que entendemos como ordinário ou acadêmico. Ordinário ao nos referirmos às produções de conhecimento ligadas aos fenômenos de caráter corriqueiro, o que entendemos popularmente como aprendizado por experiência. Enquanto o acadêmico envolve métodos e técnicas para a interpretação de tais fenômenos, trazendo outras óticas ao estudo do mesmo fenômeno. Apesar de conceitualmente distintos mas cientificamente não tão distantes, ambos são influenciados pelas vivências nos diferentes espaços transitados e que se modificam de acordo com o contexto de cada indivíduo. Logo, se a construção do conhecimento está ligada a fatores de mobilidade e a presença do homem no espaço, propomos neste estudo a apresentação dos pontos de vista da Antropologia e do Turismo na ilustração de suas relações com a Educação, entendo-a pelos conceitos de mobilidade e acolhimento apresentados por Perazzolo (2013) à luz do quadro teórico freudiano (1992) e do conceito de territorialidade como meio de aprendizagem disposto por Milton Santos (2009), pois é fundamental ter como base a compreensão do trajeto no qual as habilidades foram desenvolvidas. Com isso, esse exercício acadêmico busca apontar que há práticas para novas perspectivas na construção do conhecimento, e nosso objetivo é mostrar como elas caminham e se aproximam das fronteiras educacionais.
Palavras-chave
Territorialização
Fronteiras educacionais
Mobilidade
Produção de conhecimento
