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Description
A investigação pretendeu caracterizar e analisar as competências socioemocionais apresentadas nas planificações curriculares de um grupo de Faculdades de Tecnologia do Estado de São Paulo, ligadas ao Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza - CEETEPS. Para tal, utilizou-se a pesquisa documental, com fundamentação na legislação nacional e estadual e em estudos variados sobre as perspectivas curriculares e conceituais envolvidas. Na análise dos documentos identificou-se a presença destas competências socioemocionais de modo difuso, entre outras habilidades e competências gerais previstas, alinhada às novas diretrizes curriculares nacionais e estaduais para educação profissional tecnológica de graduação. O desafio está posto no debate sobre os usos e presença das competências, com implicações na autorresponsabilização dos alunos e professores e a passagem das hard às soft skills no cenário da EPT estadual.
Subtítulo
um estudo sobre as planificações curriculares nas Faculdades de Tecnologia do Estado de São Paulo
Palavras-chave
Competências Socioemocionais; Educação profissional e tecnológica; Currículo; Ensino superior; CEETEPS.
