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Description
Introdução: Tokuhama Espinosa (2014) oferece uma visão prática do ensino aprendizagem na perspectiva da Ciência da Mente, Cérebro e da Educação (CMCE) por meio da interseção dos campos da neurociência, psicologia e pedagogia e propõe 50 melhores práticas de sala de aula baseadas em evidências que têm um impacto comprovado nos resultados de aprendizagem dos estudantes e descreve por que elas funcionam, tornando-se um recurso essencial para práticas altamente eficazes e facilmente utilizadas na sala de aula. Objetivo: Relatar a experiência de estudantes de pós-graduação na aprendizagem das 50 melhores aplicações práticas da CMCE em sala de aula. Método: Estudo descritivo, tipo relato de experiência, realizado por estudantes de uma universidade pública da região centro-oeste de Mato Grosso, no ano de 2023. A vivência aconteceu na disciplina de Soluções Educacionais baseadas em Evidências Científicas, ofertada pela Faculdade de Enfermagem. Resultados: Adotou-se na disciplina a construção de um painel interativo, para a qual os discentes foram divididos em 3 grupos, cada qual responsável por apresentar um conjunto de práticas. No painel integrativo foram explicitadas as 50 práticas em torno do planejamento, avaliação, design instrucional, hábitos de um professor e escolhas de design escolar que afetam o aprendizado do estudante, com evidências da CMCE, que garantem bons resultados na prática de ensino. Destaca-se a valorização da metacognição, do Feedback, da atenção plena, bem como a aprendizagem em grupos e cooperativa, como estratégias potentes para promover a aprendizagem ativa. Considerações finais: A experiência possibilitou a aproximação com evidências científicas sobre melhores práticas de professores na promoção de aprendizagens significativas e duradouras.
Palavras-chave
Educação de Pós-Graduação em Enfermagem. Aprendizagem. Educação em Enfermagem.
