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Description
Este trabalho tem como objetivo analisar a experiência da primeira oferta de uma disciplina de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado e Doutorado) intitulada “Escuta, curiosidade e amor”, em 2022. O que tornou a experiência singular foi a articulação simultânea de três características principais: a) foi lecionada em modo remoto, online, síncrono, e teve inscrições abertas para estudantes de quaisquer Programas de Pós-Graduação (PPG) do Brasil, de quaisquer áreas ou universidades; b) foi baseada integralmente em métodos ativos e numa perspectiva transdisciplinar, colocando no centro do processo educacional os interesses dos estudantes, suas curiosidades e atividades produzidas; c) buscou estimular a escuta, a curiosidade, e a presença do amor nas relações. Com o método autoetnográfico, o trabalho faz uso de diários, bem como de avaliações e feedbacks de estudantes, para criticamente avaliar as intenções de criação da disciplina, o que foi produzido coletivamente e, principalmente, os aspectos positivos e as dificuldades enfrentadas, que podem ser levados em conta para outras experimentações em nível de Pós-Graduação. Dentre os principais pontos positivos estão as construções entre alunos das cinco regiões brasileiras, as produções autorais de altíssima qualidade de estudantes que articularam ensino e pesquisa, centradas nas suas curiosidades e nos seus interesses, assim como a construção coletiva das referências utilizadas na própria disciplina. Algumas das principais dificuldades encontradas estão ligadas à carga de trabalho adicional trazida pela combinação dos métodos ativos com o modo remoto, ao contexto institucional refratário a novidades, ao conservadorismo e cafetinagem acadêmica existente entre alguns colegas, e à concepção educacional bancária que uma parte de estudantes e professores ainda demonstra.
Subtítulo
métodos ativos, modo remoto, escuta, curiosidade e amor
Palavras-chave
Pós-Graduação, Metodologias Ativas, Ensino Remoto, Transdisciplinaridade
