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Description
O presente trabalho tem por objetivo analisar e comparar, em planificações curriculares da educação profissional tecnológica de graduação no Estado de São Paulo, os elementos relacionados à territorialidade dos currículos. Na investigação de cinco planos em diferentes Faculdades de Tecnologia (Fatec) ligadas ao Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), instituição autárquica pública que congrega as 75 Fatecs por todo o Estado de São Paulo, a perspectiva adotada para a comparação foi a analítico-especulativa, ao coletar evidências e reunir análises para servir de alerta ou orientação aos sistemas educacionais. Como resultado parcial, os planos analisados apontam para a flexibilização dos currículos, sem indicar o princípio da territorialidade expressamente nos documentos. Quanto às políticas, nota-se que os documentos curriculares e instruções tensionam a relação de descentralização-recentralização entre faculdades e administração central. O equilíbrio entre estes dois movimentos – conceder autonomia e realizar a gestão de uma instituição de grandes proporções é um desafio à negociação e às políticas públicas educacionais e gestionárias.
Subtítulo
uma abordagem comparativa na Educação Profissional Tecnológica de Graduação
Palavras-chave
Educação Profissional e Tecnológica. Currículo. Territorialização. Educação Comparada. CEETEPS.
