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Description
A educação a distância (EaD) no Brasil tem enfrentado múltiplos fatores no combate à evasão, seja de ordem social, política ou econômica. Lidar com esse dado histórico e reorganizar os processos educativos no contexto da cultura digital se torna desafiador e condição à manutenção da modalidade no país. Como uma das frentes, este estudo qualitativo-descritivo propõe a constituição do design pedagógico (DP) como alternativa às demandas por uma EaD além de fóruns e tarefas. Descrevemos como se deu a criação do DP para os cursos de especialização da Cied-Ufal e no componente curricular ‘Desenvolvimento e aprendizagem do curso de licenciatura em Ciências no Programa Institucional de Fomento e Indução da Inovação da Formação Inicial Continuada de Professores e Diretores Escolares (PRIL), campus sertão da Ufal. No contexto proposto, inferimos sobre a relevância em estruturar os fatores do DP em consonância as estratégias baseadas em problemas e microaprendizagem, como possibilidade para ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) não lineares. Em contrapartida, a modificação de um projeto metodológico demanda equipe de apoio técnico-pedagógico e tempo de trabalho docente comprometido com processos de planejamento e práticas pedagógicas à modalidade. De maneira que, a não existência articulada de tais precedentes pode inviabilizar a consecução do projeto.
Palavras-chave
Design pedagógico; Educação a distância; Tecnologias digitais de informação e comunicação.
