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O presente resumo apresenta a temática pesquisada durante a escrita da monografia para conclusão de curso em Pedagogia. O artigo retrata a percepção de alguns docentes da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás, sendo membros ou não do Núcleo Docente Estruturante, que é a comissão responsável por supervisionar e formular o currículo do curso supracitado. A pesquisa surge após uma análise da matriz curricular, onde se constatou que a faculdade não oferecia discussões sobre Gênero e Sexualidade como disciplina, sendo obrigatória ou não. Por conseguinte, fomos conversar com os docentes, através de entrevistas, para analisar suas opiniões e como tratavam a importância da disciplina para o currículo do curso que é composto majoritariamente por mulheres. Sendo assim, o artigo teve como objetivo uma análise do currículo do curso e as entrevistas com os docentes, partindo da formação dos mesmos, e como ela dialoga entre o perfil do profissional, sua prática docente e sua construção como sujeito. Após as entrevistas e estudos, chegamos a conclusão que o currículo é um campo de poder e disputa, se tornando um reflexo da sociedade em que vivemos; machista, opressora e androcentrica, onde discussões sobre Estudos de Gênero não são consideradas relevantes ou significativas. Essa ausência possui maior relevância quando analisamos as dificuldades de mulheres pretas, pobres e mães em reconhecerem a Universidade como um lugar possível. Consequentemente são considerações que impactam diretamente no perfil do profissional que a Faculdade de Educação presente formar. Nossa pesquisa continua em andamento, agora no programa de Pós Graduação em Educação na modalidade de Mestrado em Educação, onde analisamos como outras instituições públicas discutem e trabalham Gênero e Sexualidade.
Subtítulo
Uma análise do perfil dos docentes
Palavras-chave
Currículo; Pedagogia; Gênero; Sexualidade.
