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Description
A experiência de ensino remoto durante a pandemia COVID-19 trouxe significativos impactos na organização do processo de ensino e no sistema avaliativo. Com a mudança do lócus educacional, os desafios e a complexidade da docência foram ampliados, exigindo ressignificações na práxis docente. Apesar das inúmeras dificuldades enfrentadas nesse período e seus desdobramentos no retorno ao presencial, muitas práticas pedagógicas e estratégias avaliativas foram experimentadas e transformadas pelos professores, trazendo aspectos positivos a serem considerados. Esta pesquisa acompanhou professores formadores de Licenciatura em Matemática ao longo do período de 2020 a 2023, utilizando entrevistas semiestruturadas em cinco etapas, onde se buscou identificar lições aprendidas durante o ensino remoto e seus possíveis impactos no campo da formação docente. Um dos principais resultados foi a imersão digital, que possibilitou que os professores se familiarizassem com novas ferramentas, de ensino e avaliação da aprendizagem, e passassem a incorporá-las no cotidiano de suas salas de aula. Contudo, a pesquisa também ressaltou que as mudanças significativas na educação ocorrerão somente a partir do uso reflexivo das tecnologias digitais dentro dos contextos educacionais. Simplesmente adotar tecnologias não garante uma transformação efetiva na educação, é necessário que os professores reflitam sobre como utilizá-las de forma eficaz e significativa em suas práticas pedagógicas. Outro aspecto relevante foi a valorização da pedagogia do encontro. O contato humano, a interação presencial entre professores, alunos e entre pares, e a dinâmica da sala de aula física foram aspectos destacados, trazendo reflexões sobre o papel dos cursos de licenciatura na modalidade à distância. Tais lições podem fornecer elementos importantes para o campo da formação de professores, incentivando a reavaliação e ressignificação das práticas pedagógicas, bem como a integração cuidadosa das tecnologias digitais nos processos de ensino e aprendizagem, buscando sempre promover uma educação de qualidade, independente do formato em que ela ocorra.
Palavras-chave
Formação docente; Ensino remoto; Práticas pedagógicas; Avaliação; Tecnologias digitais.
