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Description
A tecnologia permeia todas as esferas da sociedade que é hiperconectada. Embora a temática vem sendo discutida no âmbito educacional, percebe-se ainda algumas lacunas, o que nos instiga à investigação desta temática. O presente trabalho, de natureza qualitativa, apresenta parte integrante de atividades desenvolvidas em um workshop sobre Inovação e tecnologia digital no ensino e aprendizagem de línguas abordando aspectos relativos à formação inicial de professores e Inteligência Artificial. Como o workshop ainda está em andamento, apresenta-se sua estrutura bem como suas expectativas. O workshop, o qual seja foco de investigação de uma pesquisa doutoral, terá oito encontros presencial, síncronos e assíncronos, totalizando 40h e tem por objetivo oportunizar aos alunos das licenciaturas em Letras de uma Universidade Pública Paranaense, momentos de formação, discussão e reflexão acerca das fundamentações teórico-práticas sobre o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), como práticas de mediação pedagógica no processo de ensino e aprendizagem de línguas. O curso foi preparado à luz de teorias crítico-reflexivas sobre formação docente (ZEICHNER, 2008) e autores que discutem acerca do ensino, tecnologia e metodologias ativas, tais como Moran (2013; 2017; 2018); Bacich; Moran (2018) Moreira; Henriques; Barros (2020), e outros. Os instrumentos elencados para a geração de dados serão: questionários, interações orais (gravadas) e escritas (registradas no Google Classroom e forms) e atividades pedagógicas. A análise dos dados será feita de forma indutivo-dedutiva, tendo como base a Grounded Theory (STRAUSS; CORBIN; 2008) e análise Sintágmática e Paradigmática (REIS, 2015). Como resultados, espera-se alcançar os objetivos propostos e que a participação dos alunos-professores e as experiências oportunizadas no workshop, promovam reflexões e aprendizado em suas práticas docentes. Esperamos, também, dialogar com estudos voltados para a formação inicial de professores de línguas com relação às TDIC, e aprendizagem propiciada por essas novas relações entre professores e alunos.
Palavras-chave
Formação docente inicial. Ensino de línguas. Tecnologias educacionais. Metodologias Ativas.
