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A formação inicial de professores de Educação Física tem sido alvo de inúmeras críticas que recaem por questões referentes ao tempo de duração, estruturação, disciplinarização da formação, distanciamento dos contextos de prática, entre outras. Da mesma forma, uma série de alternativas têm sido buscadas por políticas públicas, instituições e formadores no sentido de proporcionar transformações que possibilitem novas formas de se conceber propostas de desenvolvimento da prática pedagógica ao longo dos processos de ensino e aprendizagem na formação. Nesse sentido, o presente estudo objetivou analisar as considerações de professores formadores oriundos da universidade com relação à busca por alternativas para o aprimoramento de estratégias curriculares tendo em vista o desenvolvimento da prática pedagógica da Educação Física no contexto da formação inicial de professores desse componente curricular. Para isso, entrevistou-se por meio de entrevistas semiestruturadas sete professores formadores oriundos de Instituições de Ensino Superior (IES) públicas do Estado de São Paulo. Após transcritas, as entrevistas foram submetidas à análise de conteúdo. Os dados provenientes da categorização foram agrupados em duas categorias: 1) Estratégias formativas e possibilidades da formação à luz de práticas reflexivas (Pibid, formações continuadas, projetos de extensão; e, 2) Formação docente e inovação curricular: preparação para a realidade da prática profissional desafiante do “agir na urgência e decidir na incerteza”. Com base nos achados, conclui-se que embora existam iniciativas importantes no que tangencia o desenvolvimento de inovações curriculares nas práticas formativas no campo acadêmico da Educação Física, há ainda uma série de desafios estruturais que dificultam que a formação inicial possa solidificar processos que possibilitem aos novos professores atuarem de modo mais adequado nos contextos profissionais atuais tendo em vista as demandas e contingências que afetam o trabalho docente, sua prática pedagógica e a perspectiva da profissionalização que envolve o ensino.
Palavras-chave
Inovação Curricular; Prática pedagógica; Formação de professores; Formação Inicial; Educação Física escolar.
