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Description
Para uma educação que atenda às demandas da sociedade contemporânea, é necessário pensar em um modo como pode ser desenvolvido conhecimentos, habilidades, valores e atitudes de que o sujeito em formação precisa para assegurar um mundo mais inclusivo, equitativo, justo, empático, seguro e sustentável. Dito isto, destaca-se a Educação para Cidadania Global como uma abordagem multifacetada que tem recebido atenção e gerado debate nos últimos anos. No campo da formação de professores, diversas são as críticas e os desafios para se constituir como uma proposta pedagógica que promova uma aprendizagem orientada pela participação crítica e progressista. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho consiste em analisar um ensaio formativo, desenvolvido no âmbito dos componentes de formação pedagógica, aos licenciandos em matemática, a exemplo, as práticas de ensino de matemática, em uma instituição de educação básica, técnica e tecnológica, no alto sertão paraibano. O estudo é baseado na pesquisa-ação colaborativa através da infografia digital como uma linguagem que potencializa o pensamento crítico e criativo, o que reflete na participação ativa e no exercício de competências cognitivas, relacionais e produtivas. Com base no repertório dos resultados da mediação pedagógica e tecnológica, no lócus da formação inicial do professor de matemática, tem-se uma proposta formativa de caráter inovador pela sua contribuição para o aperfeiçoamento de atitudes pedagógicas com dimensões ampliadas, em relação a autonomia, criticidade e processo reflexivo.
Subtítulo
o uso da infografia digital em um curso de licenciatura em matemática
Palavras-chave
licenciatura em matemática; educação para cidadania global; infografia digital
