X Seminário Internacional Inovações Curriculares

Relacionando experimentação e equações químicas com o uso de atividades práticas e tecnologias digitais

Not scheduled

20m

Auditório da Faculdade de Ciências Médicas (Universidade Estadual de Campinas)

Pôster virtual Formação Docente Contínua para uso crítico e criativo das tecnologias digitais e IA

Speaker

Paulo de Avila Junior (Universidade Federal do ABC)

Description

Objetivos
Descrever transposições didáticas entre observações experimentais e equações químicas com o uso de tecnologias digitais.
Estudar simultaneamente processos representados e eventualmente estudados separadamente: respiração e fotossíntese.
Metodologia
Numa aula dialogada numa disciplina comum a diferentes cursos de graduação foram:
(1) apresentadas imagens disponíveis na internet, com legenda, representando os fenômenos respiração, fotossíntese e combustão;
(2) discutidos se há semelhanças entre esses fenômenos e, em seguida, solicitada a representação destes com uso de equações químicas;
(3) diferenciado o processo de respiração celular da reação de combustão;
(4) escrita a equação geral da fotossíntese no quadro e perguntado se gás carbônico reage com água formando glicose e gás oxigênio; e que experimento poderia ser feito para justificar a resposta (por exemplo, se assoprar com um canudo em um copo com água possibilitaria a formação de uma solução doce);
(5) distinguidos os conceitos de “reação química” e “equação geral do processo”;
(6) apresentados dois vídeos disponíveis no YouTube: (1) “competição do sopro mágico”; e (2) “Biologia experiência fotossíntese”;
(7) perguntado se, a partir do vídeo 2, seria possível concordar com a dedução escrita pelos autores de que as bolhas formadas seriam gás oxigênio; e
(8) deduzida a formação de solução ácida a partir do borbulhamento de gás carbônico em água com o uso do vídeo 1 e de reportagem científica contextualizada à acidificação dos oceanos, finalizando a discussão do item 4.
Discussão e resultados
Considerando a argumentação e relatos espontâneos, percebeu-se motivação e alcance aos objetivos, com estímulos a aprimoramentos na interpretação, uso e relação de situações experimentais e equações químicas assim como na compreensão interdisciplinar de fenômenos distintos nos seres vivos e o YouTube como um potencial recurso às práticas docentes.
Agradecimentos ao Centro de Ciências Naturais e Humanas (CCNH) e à UFABC.