“Inteligência Artificial, Competências e Tecnologias Digitais na Educação Superior”
Inteligência Artificial e Metodologias Ativas com Tecnologias Digitais na Educação Superior
Formação Docente Contínua para uso crítico e criativo das tecnologias digitais e IA
Como tutor no Atendimento Educacional Especializado (AEE) do curso de Pedagogia da UNIPAMPA, busquei explorar o uso de Inteligências Artificiais (IA) generativas de texto para apoiar estudante com necessidades educacionais específicas. A intenção era usar a tecnologia para adaptar materiais acadêmicos, esperando tornar os conteúdos mais acessíveis. Na prática, utilizei diversas plataformas de...
Este trabalho analisa como a atividade de geração de imagens por inteligência artificial (IA), a partir de prompts textuais, pode contribuir como vetor para o desenvolvimento do letramento de prompts, sob a perspectiva da semiótica social multimodal de Kress (2010). Investigou-se o processo de transdução do modo linguístico para o modo visual em 15 produções de estudantes de Letras, utilizando...
Este é um estudo em andamento que investiga a implementação da curricularização da extensão no ensino superior, focando nos avanços e desafios deste processo em uma universidade pública federal, situada no sul do Brasil e especializada na área de formação em saúde. A pesquisa-ação, iniciada em 2023, analisa a reformulação curricular de cursos da área da saúde, utilizando análise documental,...
As transformações recentes nas universidades, intensificadas pela digitalização e pela inserção de plataformas corporativas internacionais, têm reposicionado a educação superior no centro de disputas entre lógicas mercantis e perspectivas humanistas. Este trabalho, de caráter bibliográfico e analítico, busca compreender os impactos do que pode ser denominado colonialismo digital na docência...
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a elaboração de sequências didáticas na disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação (TICEs) do curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas (LCNE), ofertada em 2024, na Universidade Federal do ABC (UFABC) com uma turma heterogênea de 90 alunos. No atual projeto pedagógico, a disciplina TICEs tem como objetivos...
O empreendedorismo apresenta-se como possibilidade para melhoria das condições econômicas e sociais. Empreender pode ser incentivado aos estudantes durante a sua graduação, mas para isso a abordagem precisa ser diferente do ensino tradicional: a educação empreendedora requer metodologias diferenciadas, despertando nos estudantes a colaboração, a aprendizagem ativa e o aprimoramento de...
Este artigo apresenta a experiência de monitoria discente na disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação (TICES), ofertada em 2024 no curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas (LCNE), em parceria com o projeto Observatórios da Licenciatura, na Universidade Federal do ABC (UFABC). Com uma abordagem extensionista, a disciplina visa aproximar a formação inicial...
Este estudo analisou como as reformas curriculares implementadas após a pandemia incorporaram a inteligência artificial e as tecnologias digitais em diferentes áreas do conhecimento nas universidades públicas brasileiras. A pesquisa organizou os cursos em três grandes agrupamentos disciplinares, revelando padrões distintos de adoção tecnológica.
Os cursos foram categorizados em: (1) áreas de...
A Inteligência Artificial – IA adentrou a sociedade contemporânea para ser utilizada por todos. Na história literária, o aprendiz de feiticeiro usa a magia sem a dominar e, percebe, tardiamente, que precisa de um interlocutor, o velho feiticeiro. Desta percepção alegórica, a IA entre uns e outros foi assimilada de forma acrítica ou apreensivamente devido as previsões de danos cognitivos nos...
Resumo
Este estudo investiga a percepção dos estudantes de cursos presenciais com disciplinas oferecidas na modalidade de Educação a Distância (EAD) em uma Instituição de Ensino Superior da Bahia. Considerando o avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação e a ampliação do uso de ambientes virtuais de aprendizagem, a pesquisa busca compreender como os discentes percebem os recursos, a...
As transformações sociais promovidas pela cultura digital e a vertiginosa evolução das ferramentas de Inteligência Artificial (IA), em especial as generativas, como o ChatGPT e o Gemini, impulsionam a necessidade premente de se repensar a educação em suas diferentes vertentes. Como orientadoras de trabalhos acadêmicos de uma Universidade Pública na região do ABC paulista, observamos nos...
A metodologia ativa é uma concepção educativa que estimula a construção do saber a partir da postura ativa do aluno. Com o avanço de tecnologias como a inteligência artificial, a sala de aula pode tornar-se mais dinâmica. As mídias interativas aumentam o interesse e a participação dos alunos. Ainda facilitam o acesso a uma grande quantidade de informações e recursos didáticos, tanto para os...
A arte é um elemento de ligação entre nós e o mundo, um meio de relação que estabelece uma ponte entre o visível e o invisível. Além disso, a arte pode ser entendida como um sistema de ação social. Afirma-se que “[...] o artista como xamã no sentido que o artista e o xamã são aqueles que conseguem ensinar a ver aquilo que normalmente não é visível, ensinam a ver diferentemente. Assim, a arte...
O uso de ferramentas de inteligência artificial generativa (AGI) no ensino superior tem gerado intensos debates acadêmicos, revelando tanto o seu potencial pedagógico quanto os riscos éticos, epistêmicos e institucionais envolvidos. Enquanto parte da doutrina celebra a possibilidade de personalização da aprendizagem, estímulo ao pensamento crítico e ampliação do acesso ao conhecimento, outra...
A investigação teve como objetivo principal analisar os prompts criados em relação à especificidade e detalhamento, associando a eficiência das respostas com características demográficas dos participantes: idade, contato com IA, nível de escolaridade, área de formação e gênero.
A pesquisa foi realizada por meio de formulário online, com tarefas de criação de prompts para gerar imagens e...
Este relato descreve uma experiência de uso da “IA Generativa Adapta” para o desenvolvimento de soluções sustentáveis para problemas ambientais. A discussão foi centrada no desequilíbrio térmico provocado pelos data centers, um problema relevante devido à colossal geração de energia térmica e ao consumo energético da refrigeração, ambos intensificados pelo uso intenso e contínuo de diversas...
A rápida inserção da Inteligência Artificial (IA) na sociedade tem gerado debates sobre ética, impactos e uso responsável, especialmente no contexto acadêmico. A Inteligência Artificial Generativa (IAGen), em particular, levanta preocupações como plágio, replicação de vieses e o uso acrítico por parte dos estudantes, que muitas vezes copiam respostas sem compreendê-las. Restringir o uso da...
Comunidades de Prática (CoP) se referem a um grupo de pessoas que atuam de forma constante com o objetivo de compartilhar seus conhecimentos a fim de resolver um problema que emerge no contexto laboral ou em outras situações da vida cotidiana. Na Educação Básica são encontradas inúmeras demandas que podem ser melhor encaradas quando o coletivo de professores(as) se une e partilha meios para...
O rápido avanço da inteligência artificial generativa tem trazido impactos para o meio acadêmico, especialmente no que diz respeito à produção de textos científicos. Nesse cenário, surgem ferramentas de detecção de escrita por inteligência generativa, de livre acesso, que prometem identificar padrões textuais característicos dessas tecnologias. O objetivo deste estudo foi avaliar a eficácia...
Este resumo emerge das leituras e pesquisa de um grupo que estuda o tema das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e Inteligência Artificial (IA) no Ensino Superior, as quais impulsionam mudanças que marcam as subjetividades, a exemplo dos impactos da escrita, da eletricidade, do rádio até o fenômeno recente que é a IA. A sociedade atual se traduz por infomundo, caracterizada...
O presente trabalho trata das políticas de avaliação do ensino superior. Tem como objetivo investigar se a forma como as avaliações e suas métricas são adequadas para verificar a qualidade do ensino e da aprendizagem. O caráter inovador da pesquisa reside na amostra entrevistada, pois o questionário foi respondido por 05 assistentes de Inteligência Artificial - ChatGPT, DeepSeek, Gemini,...
Introdução: A usabilidade é um critério essencial no desenvolvimento de recursos digitais aplicados à educação em saúde, pois influencia diretamente a efetividade, eficiência e satisfação do usuário. O uso de Serious Games (SG) tem se mostrado uma estratégia inovadora no ensino da Enfermagem, favorecendo o aprendizado prático e a tomada de decisão clínica. Objetivo: Avaliar a usabilidade de um...
A Inteligência Artificial (IA) está transformando a sociedade, impactando a pesquisa, a produção de conteúdo e o entretenimento. Essa revolução tecnológica tem influenciado as formas de interação e aprendizado e exige da Educação a Distância (EaD), que se baseia na virtualidade, que repense seus métodos de avaliação para se adaptar a essa nova realidade. É preciso ir além de avaliações...
O módulo de Ciências Sociais e Humanas em Saúde III, do curso de Saúde Coletiva da Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, contempla uma carga horária total de 45 horas/aula, das quais 15 são desenvolvidas na modalidade a distância. Nesta modalidade, os acadêmicos tiveram acesso prévio a textos e atividades, acompanhados por tutoria docente, conforme determina a Resolução 72/10 do...
Este trabalho insere-se no campo da Linguística Aplicada e tem como objetivo apresentar e discutir experiências vivenciadas por acadêmicos do curso de Letras da Universidade Federal da Grande Dourados, na disciplina Escrita e Ensino, no primeiro semestre de 2025, em que abordou-se o uso ético da inteligência artificial (IA) na educação superior. Para tanto, elaborou-se uma sequência de ensino...
Este artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa em andamento do doutorado em Educação desenvolvida na Universidade Federal do Paraná, cujo foco é investigar as competências digitais dos professores da Educação Profissional e Tecnológica que atuam em cursos de licenciaturas e compreender como tais competências impactam as práticas pedagógicas e o fazer docente nas atividades de...
O presente trabalho consiste em um recorte de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar as possíveis contribuições das tecnologias digitais e competências digitais, especialmente das WebQuests, para as práticas pedagógicas e para a formação de docentes da rede municipal de ensino de Peabiru/PR, considerando suas representações e experiências no contexto educacional. A pesquisa...
A rápida emergência e disseminação do uso de tecnologias de Inteligência Artificial Generativa (IAG) no ensino superior tem se dado de maneira acelerada, muitas vezes sem mediação institucional adequada e com práticas descontextualizadas que desconsideram fundamentos pedagógicos consistentes. Esse cenário suscita preocupações relevantes quanto à preservação da integridade do processo de...
O presente estudo parte das vivências de um pesquisador imergido numa sala de aula virtual como lócus de uma pesquisa de Doutorado na Área de Ensino em um Curso de Licenciatura na modalidade a distância. Nesse intuito, o objetivo visa destacar as principais vivências observadas na comunidade virtual com percepções advindas de um grupo de cinco professores formadores durante o preparo e...
Introdução
A formação inicial de professores no Brasil articula dimensões como políticas públicas, demandas sociais, currículo e práticas pedagógicas. A Resolução CNE/CP nº 4/2024 prioriza um modelo curricular centrado na padronização de conteúdos em detrimento de uma formação crítica e contextualizada, refletindo uma perspectiva tecnicista. No que tange às tecnologias digitais, em especial à...
Esse Relato de Experiência foi desenvolvido no 1o. semestre de 2023, na disciplina Didática Geral, no Curso de Pedagogia, com a turma de 2o. ano. O Relato decorreu do aparecimento da discussão da inteligência artificial - Chat GPT no contexto da Educação Superior, com o objetivo de levar as estudantes a conhecerem tal ferramenta de forma crítica, reflexiva e permeada pela ética. O Relato...
Este estudo apresenta uma proposta de metodologia ativa para cursos de graduação (bacharelados e tecnólogos) do eixo de negócios, ofertados na modalidade à distância, concebida para integrar conteúdos transversais com as competências e habilidades previstas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs). O modelo organiza uma série de encontros síncronos semanais que conectam desafios do mundo...
Este trabalho tem como objetivo analisar como a formação oferecida aos facilitadores contribui para a promoção do “estar junto virtual” no âmbito do Programa de Formação Didático-Pedagógica para Cursos na Modalidade a Distância, da Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Para isso, realizou-se uma revisão bibliográfica sobre o tema e aplicou-se um questionário com facilitadores de ensino...
A emergência da inteligência artificial implica reorganizações profissionais, reconfigurações propedêuticas, refinamentos investigativos e inovações didáticas na Educação Superior, em especial, nos cursos de Licenciaturas. Tendo em vista esse contexto e com vistas à articulação desses cursos com as também necessárias revisões dos processos formativos na Educação Básica, apresenta-se um estudo...
A revisão bibliográfica apresenta a Inteligência Artificial (IA) como
uma ferramenta estratégica para os estudos da Engenharia Ambiental, tendo em vista as crescentes demandas por recursos naturais e suas interfaces com os efeitos das mudanças climáticas antrópicas. A IA é uma ferramenta eficiente para a análise de dados provenientes de satélite e estações meteorológicas que permitem entender...
Estudo recente da Agência Nacional de Telecomunicações (Anatel) apontou que apenas 29,9% dos brasileiros possuem habilidades digitais básicas (como enviar e-mail, copiar e mover arquivos), posicionando o país em 60º lugar no mundo e em 5º na América Latina. Essa questão é especialmente preocupante diante do avanço da transformação digital, que tem reconfigurado a vida social, alterando formas...
Este relato de experiência apresenta o percurso de estudo e pesquisa desenvolvido ao longo de 2025, voltado à análise das potencialidades do uso da Inteligência Artificial (IA) e do fortalecimento do pensamento crítico na formação de professores que atuam no ensino superior militar, em uma instituição responsável pela formação de aspirantes a cadetes do Exército Brasileiro. A investigação...
Este trabalho objetivou analisar como as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação podem contribuir para o processo formativo de estudantes surdos no ensino superior, considerando os desafios da educação bilíngue. Realizamos pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa. Os dados documentais foram buscados na Biblioteca Digital da UNESCO (Organização das Nações Unidas,...
O uso de metodologias ativas tem ganhado espaço no ensino superior, especialmente em disciplinas que articulam teoria e prática. Entre essas estratégias, destaca-se o webfólio, versão digital do portfólio, que funciona como ferramenta de registro, reflexão e avaliação da aprendizagem. Na área da saúde, seu uso tem ganhado relevância, sobretudo em contextos de ensino prático, nos quais o...
Este resumo aborda a relação entre curiosidade epistemológica e inteligência artificial (IA), com foco no papel da educação na formação crítica dos sujeitos frente às novas tecnologias. A partir de uma abordagem reflexiva, o estudo analisa como a curiosidade pode promover o pensamento autônomo e consciente diante dos sistemas inteligentes. A IA tem transformado os modos de aprender, ensinar e...
This ongoing research examines the curricularization of artificial intelligence (AI) ethics in higher education engineering programs, focusing on the case study of Stanford University (USA) and its mandatory course “CS182: Ethics, Public Policy, and Technological Change,” introduced in Fall 2018. This initiative is both pioneering and structural, integrating ethical content into technical...
Introdução: A Inteligência Artificial (IA) está transformando o ensino superior brasileiro, afetando desde a personalização da aprendizagem até a gestão acadêmica e a pesquisa. Sua integração possibilita maior eficiência e democratização do conhecimento, mas também impõe desafios éticos e pedagógicos, como a redefinição do papel docente, riscos à privacidade de dados e à equidade no acesso às...
A curricularização da extensão representa um desafio para os cursos superiores de tecnologia, ao demandar integração entre ensino, pesquisa e práticas sociais. O Curso Superior de Tecnologia em Ciência de Dados para Negócios da Fatec Votorantim implementou uma inovação curricular ao estruturar a extensão a partir das disciplinas de Projetos Integradores, do 2º ao 6º semestre letivo. O...
O resumo visa apresentar a experiência da atividade de extensão desenvolvida no componente curricular de projeto integrador para um curso superior de tecnologia uma unidade de ensino, com carga horária de 40 horas, integra teoria e prática por meio da colaboração e a condução na aplicação e de forma interdisciplinar na realização do evento, a partir da curricularização da extensão, o projeto...
O presente resumo visa apresentar a experiência da atividade de extensão desenvolvida no componente curricular de Processos Gerenciais do Curso Superior de Tecnologia em Secretariado e Assessoria Internacional de uma unidade de ensino, com carga horária de 80 horas, integra teoria e prática por meio da elaboração de um plano estratégico aplicado a uma empresa real. O projeto tem a carga...
Este relato de experiência apresenta resultados de uma pesquisa conduzida durante o seminário híbrido "Inteligência Artificial na Educação: conceitos, desafios e práticas pedagógicas", realizado no primeiro semestre de 2024, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina, com 30 horas, para estudantes de mestrado e doutorado de diversas instituições...
Com o avanço da ciência globalizada e da Inteligência Artificial (IA), torna-se relevante discutir os conteúdos curriculares na área de tecnologias presentes nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura destinados à formação de professores. Segundo discussões recentes realizadas em eventos de educação, estudiosos acreditam que a inserção do ensino sobre inteligência artificial pode ser...
Este estudo descreve o desenvolvimento e a testagem exploratória de um assistente de Inteligência Artificial baseado em modelo GPT (Generative Pre-trained Transformer), configurado como versão personalizada para elaboração de planos de aula inclusivos (surdos e ouvintes), operando com informações fornecidas pelo criador do plano, sem buscas externas automáticas. A proposta foi concebida para...
Este relato apresenta uma prática pedagógica realizada com estudantes de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá, no componente curricular sobre relações étnico-raciais e o uso de tecnologias na educação. A proposta buscou identificar e discutir o racismo imagético em tecnologias utilizadas no cotidiano escolar de instituições públicas do Paraná.
A experiência se desenvolveu em três...
Introdução: O uso de diferentes Inteligências Artificiais (IAs) pode ser observado em cursos superiores, sendo instrumentos utilizados por docentes e por discentes com diferentes finalidades. O uso de ferramentas como ChatGPT para a escrita científica ainda é, todavia, muito debatido, principalmente por conta de aspectos éticos. Objetivos: Analisar a capacidade de identificação de...
Esta pesquisa propõe diagnosticar o nível de proficiência nas competências digitais dos professores da Educação Básica vinculados ao Núcleo Regional de Educação de Maringá (NRE-MGA), que abrange 25 municípios do Paraná. A partir do referencial teórico DigCompEdu, adaptado ao contexto brasileiro, o estudo busca identificar lacunas formativas e propor um plano de formação continuada em Educação...
O contexto contemporâneo, impulsionado pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), tem provocado grandes transformações e suscitado novos desafios para a educação. Objetiva-se, neste estudo, analisar os níveis de competência digital diagnosticando as necessidades formativas dos docentes que atuam no Ensino Superior, na perspectiva de propor uma formação continuada que atenda...
A crescente inserção das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e, mais recentemente, da Inteligência Artificial Generativa (IAG), tem provocado transformações profundas no ensino superior, exigindo que docentes e instituições revisitem concepções, metodologias e práticas pedagógicas. Nesse contexto, emergem desafios relacionados ao reposicionamento do papel do professor, aos...
A implementação das políticas de Educação Bilíngue para surdos e sua inserção na Lei de Diretrizes e Bases da Educação configuram um marco importante para a educação de surdos no Brasil, ao reconhecer a Libras e o português escrito como línguas de instrução em uma perspectiva bilíngue e bicultural. Entretanto, persistem desafios significativos para garantir qualidade no ensino, especialmente...
A formação médica exige integrar conhecimentos básicos e clínicos e oferecer feedback formativo contínuo; contudo, abordagens tradicionais nem sempre favorecem a aprendizagem ativa nem a integração para prática clínica. Particularmente, o volume de estudantes e o tempo limitado reduzem as oportunidades de orientação individual na relação professor-estudante nas disciplinas do ciclo básico,...
A crescente integração da Inteligência Artificial Generativa (IAGen) no ensino superior tem transformado a forma como a informação é criada, acessada e utilizada. Esse cenário traz novos desafios e oportunidades, na medida em que discentes e docentes adotam ferramentas de IAGen em suas atividades, levantando questões relacionadas à ética, integridade científica, pensamento crítico e a...
Este relato apresenta uma experiência formativa no semestre letivo de 2025/2, com docentes de uma instituição privada de ensino superior em Londrina (PR), no contexto das transformações metodológicas e tecnológicas que permeiam a docência. Frente à crescente demanda por competências digitais, personalização das aprendizagens e reconfiguração do papel docente, a ação teve como objetivo...
O uso de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) tem se consolidado como alternativa de apoio ao trabalho docente, especialmente no planejamento de aulas, atividade que demanda tempo e criatividade. Este estudo teve como objetivo avaliar a qualidade de planos de aula elaborados por três ferramentas de IA em acesso gratuito: ChatGPT, DeepSeek e Gemini. Foram utilizados dois tipos de prompt:...
Este relato de experiência se propõe a apresentar as estratégias formativas utilizadas na formação docente, de uma instituição do Ensino Superior, situado no oeste paranaense, entre os anos de 2021 e 2025. Sua proposta engloba em 3 (três) vertentes temáticas que, de forma geral visam contribuir no empoderamento pessoal e profissional dos participantes. A primeira vertente aborda o...
O avanço da Inteligência Artificial (IA) no campo educacional exige uma reflexão crítica sobre os processos de formação docente universitária. Este estudo apresenta uma revisão de literatura com abordagem tricontinental, contemplando perspectivas europeia/global, latino-americana e africana, com o objetivo de identificar as principais temáticas, como a IA está sendo incorporada nas práticas...
A ascensão algorítmica na academia, especialmente na educação superior, reconfigura currículos sob racionalidades técnico-científicas ao promover eficiência, mas riscando saberes não-hegemônicos, como os dos povos originários. Assim, objetiva-se nesse estudo analisar as tensões entre as intelecções indígenas e os paradigmas da Inteligência Artificial (IA), com base no Projeto de Lei nº...
A incorporação crescente da inteligência artificial (IA) na educação superior tem suscitado debates sobre suas contribuições e riscos nos processos formativos. As promessas de personalização da aprendizagem, automação de tarefas docentes e uso intensivo de dados para avaliação são frequentemente abordadas em termos de inovação e eficiência, sem a devida problematização de seus impactos éticos,...
Este artigo examina as possibilidades e os desafios envolvidos na incorporação da Inteligência Artificial (IA) em projetos pedagógicos no ensino superior, com ênfase na educação digital. A partir da obra de Sargsyan (2025), discute-se como a IA, especialmente em sua vertente agentiva, pode contribuir para a personalização do ensino, o desenvolvimento de aprendizagens adaptativas e a ampliação...
A presente pesquisa objetivou compreender como a produção de tecnologias digitais, uso de WebQuest (WQ), na formação inicial de estudante do curso de Pedagogia, pode contribuir para a promoção de uma educação em direitos humanos (EDH) e gênero, no que tange a prática de uma educação inclusiva, crítica, conscientizadora e dialógica. Além disso, buscou identificar se as WQ podem ser utilizadas...
Apresenta as práticas utilizadas para a aplicação do Projeto de Curricularização da Extensão intitulado “Educação Midiática para Cidadania Digital: Comunicação Ética e Tecnologia Responsável”, que tem como público alvo os estudantes dos cursos de Ensino Superior do Centro Universitário FAVENI, na modalidade Ensino a Distância. A iniciativa foi integrada à matriz curricular para proporcionar...
O relato descreve a produção de recursos audiovisuais (vídeos e podcasts) com aporte de IA para o desenvolvimento de uma trilha de aprendizagem assíncrona sobre “Educação na Era Digital”, voltada à formação continuada de professores. A iniciativa foi concebida e disponibilizada por um projeto de extensão de uma universidade pública de ensino superior como ação articuladora entre pesquisa,...
O presente resumo apresenta a concepção, estrutura e fundamentos do Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão da Sustentabilidade Ambiental, Social e Governança Corporativa (ESG), ofertado em uma unidade de ensino que faz parte de uma autarquia estadual. O curso, de caráter experimental e inovador, está alinhado às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional e...
Este relato apresenta uma experiência formativa no âmbito da Educação Superior, desenvolvida como parte de uma proposta pedagógica voltada ao Ensino Médio, cujo objetivo era criar, com apoio de ferramentas de inteligência artificial, uma atividade de sensibilização crítica sobre os sentidos de ensinar e aprender. A proposta partiu da pergunta “Desobedecer é pensar?”, utilizada como disparador...
O rápido avanço da inteligência artificial levou à integração de chatbots como ChatGPT em vários setores, incluindo a educação no ensino superior. Este estudo investiga o impacto de parte de ferramentas de IA no ensino de engenharia, concentrando-se no seu potencial para melhorar os resultados de aprendizagem e o envolvimento dos alunos nas disciplinas de Sinais e Sistemas e Sistemas...
A Inteligência Artificial generativa, especialmente os Modelos de Linguagem de Grande Escala (LLMs) como Gemini, emerge como ferramenta promissora na educação superior para otimizar processos avaliativos diante da sobrecarga docente. Este estudo avaliou a eficácia do Gemini na correção automatizada de relatórios acadêmicos, comparando seu desempenho com a avaliação docente tradicional. A...
Contextualização:
A educação em saúde por meio de estratégias acessíveis é essencial em territórios vulnerabilizados. A Ilha de Deus, comunidade pesqueira situada no Recife (PE), recebe projetos de extensão curricular da Faculdade Pernambucana de Saúde. As ações são guiadas pelos princípios da educação popular e da saúde coletiva, buscando sensibilizar estudantes e acolher as demandas da...
Introdução: Princípios neurodidáticos evidenciam a relação entre engajamento emocional e aprendizagem eficaz. Contudo, muitos docentes mantêm crenças subversivas sobre a Inteligência Artificial Generativa (IAGen), dificultando sua adoção transformadora. A literatura demonstra que o WhatsApp, quando mediado por atividades ativas estruturadas, pode sustentar habilidades cognitivas de ordem...
Este relato de experiência descreve a situação atual do ensino de filosofia em escolas públicas da zona urbana de Cúcuta, Norte de Santander, Colômbia. Observa-se um cenário de desafios pedagógicos e a crescente, ainda que incipiente, introdução de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) no ambiente educacional. A filosofia, como disciplina que fomenta o pensamento crítico, a reflexão e o...
As novas tecnologias generativas de texto, englobadas conceitualmente na definição de Inteligência Artificial (IA), tem tomado uma parte dos processos educacionais nos mais diferentes níveis. Desde o uso como ferramenta em sala de aula, de metodologias ativas, até a determinação dela como ferramenta de produzir todas as tarefas acadêmicas. O uso de ferramentas de IA tem afetado o processo...
O tema desse trabalho surge da necessidade de refletirmos sobre as grandes transformações sociais no que tange à incorporação de novos ambientes de aprendizagem na Educação Superior, seja para uso no ensino, extensão, gestão ou na pesquisa científica. Para tanto, apresentaremos aqui uma experiência realizada nas sete universidades estaduais do Paraná. Tal experiência buscou promover momento de...
A pesquisa traça os contornos de processos de experimentação curricular engendrados no corpo de um estudo de mestrado, vividos em roda de conversa com professores-aprendentes de Ciências da Natureza e Matemática numa escola pública da Zona Leste de Manaus. Problematizamos os modos pelos quais esses professores inventam e reinventam formas outras de experienciar o currículo — sempre em trânsito...
O avanço da inteligência artificial (IA) e sua crescente integração em contextos educacionais têm promovido transformações significativas nas práticas de ensino e aprendizagem, sobretudo na produção e revisão de textos. Modelos de linguagem como o GPT-4, baseados em Processamento de Linguagem Natural (PLN) e Machine Learning (ML), oferecem recursos que vão desde a geração de textos até a...
Nos últimos anos, o uso da Inteligência Artificial Generativa (IAG) tem se ampliado no campo educacional, trazendo possibilidades para a personalização do ensino e para o estímulo à criatividade, mas também desafios relacionados ao uso indiscriminado e à necessidade de reflexão crítica. Inserido nesse cenário, o Programa de Pós-Graduação em Educação e o Programa de Pós-Graduação em Comunicação...
A Atividade Teórico-Prático Avaliativa Integrativa (ATPAI), implementada pela área de Anatomia Humana da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) no curso de Medicina, constitui uma metodologia instrucional inovadora, concebida para promover a integração vertical entre os componentes curriculares básicos e clínicos. Fundamentada em princípios de aprendizagem ativa, interdisciplinaridade e...
A Estratégia Brasileira de Inteligência Artificial (EBIA) é um guia para a política pública do Estado, visando impulsionar o desenvolvimento, a inovação e o uso ético da Inteligência Artificial no país. No contexto da educação superior, a EBIA estabelece um diagnóstico e objetivos que se alinham diretamente com a necessidade de modernizar o ensino, as competências e as tecnologias digitais. O...
O presente resumo expandido é resultado do estudo desenvolvido por integrantes do grupo de Análise e Formação Curricular da Unidade de Ensino Superior de Graduação do Centro Paula Souza, autarquia estadual vinculada à Secretaria de Inovação Tecnológica do Estado de São Paulo.
A temática desenvolvida trata sobre o processo de implantação e articulação curricular entre os diferentes níveis da...
Este estudo analisou 60 matrizes curriculares de universidades públicas brasileiras para mapear as transformações no ensino de Inteligência Artificial (IA). A pesquisa revelou mudanças significativas na oferta e abordagem das disciplinas relacionadas à IA no período analisado. Os dados mostram um crescimento expressivo na incorporação de IA nos currículos. O número médio de disciplinas...
Este trabalho propõe relatar experiências pedagógicas do Grupo de Pesquisa IDEIA - Inovação e Desafios Éticos da IA do Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA) recém certificado (CNPq) em 2024. Dentre as ações realizadas estão 1. a criação de uma rede interinstitucional e interdisciplinar de pesquisadores interessados no tema, 2. a introdução das discussões de Ética e IA em disciplinas...
EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: APONTAMENTOS PARA UMA PRÁTICA CONSCIENTE
Daniela de Araújo Ando
Faculdade Cristã da Cidade (FCC)
daniela.araujo@fccidade.com.br
Laura Perazza Mendes Nascimento
Faculdade Cristã da Cidade (FCC)
laura.mendes@fccidade.com.br
RESUMO
Ao lado da pesquisa e do ensino, a extensão é considerada um dos pilares fundamentais das instituições superiores. Esse...
Este estudo está vinculado ao Grupo de Pesquisas em Ensino e Aprendizagem em Rede – GEPEAR e analisa a relevância da extensão universitária na modalidade a distância (EaD) como elemento fundamental na formação profissional crítica, ética e socialmente comprometida, a partir de uma revisão bibliográfica e documental, fundamentada em trabalhos, que discutem os marcos legais, como a LDB (1996), o...
Resumo
O estudo investiga as implicações filosóficas, pedagógicas e cognitivas da integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no Ensino Superior, relacionando-as ao debate contemporâneo sobre o uso da inteligência artificial, competências digitais e inovação curricular. Embora amplamente difundidas nas universidades, observa-se que as TICs são frequentemente utilizadas de...
O avanço exponencial das Inteligências Artificiais Generativas (IAGen), capazes de produzir imagens complexas mediante comandos simples (PROMPTs), impõe a necessidade de desenvolver uma nova competência docente: o reconhecimento crítico de imagens geradas por IAGen. No entanto, a formação de professores ainda não possui orientações curriculares para o desenvolvimento dessa competência. O...
O projeto EMBRACE – “Education Modernization Brazil, Colombia, Europe” – integra a chamada ERASMUS-EDU-2022-CBHE e envolve universidades do Brasil, Colômbia, Finlândia e Portugal. Seu objetivo é promover o desenvolvimento de competências digitais e pedagógicas de docentes do ensino superior e criar um ecossistema de aprendizagem sustentável por meio da colaboração entre...
Introdução
As tecnologias digitais e a inteligência artificial (IA) têm revolucionado as práticas de ensino e aprendizagem, exigindo que docentes estejam preparados para utilizá-las de forma crítica e criativa. No contexto do ensino militar, essa capacitação é essencial para garantir a eficácia do ensino e a formação integral dos cadetes. Deste modo, este estudo tem como objetivo...
A alfabetização em inteligência artificial (IA) para professores é crucial para modernizar e aumentar a eficiência do cenário educacional atual. Educadores precisam ser treinados para utilizar as tecnologias de IA de maneira eficaz, o que requer um processo contínuo de aprendizado e desenvolvimento. Este artigo discute a importância de capacitar docentes no uso crítico e criativo da IA através...
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E TECNOLOGIAS DIGITAIS: NOVAS POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS.
Daniela de Araújo Ando
Faculdade Cristã da Cidade (FCC)
daniela.araujo@fccidade.com.br
Laura Perazza Mendes Nascimento
Faculdade Cristã da Cidade (FCC)
laura.mendes@fccidade.com.br
RESUMO
Mesmo com o avanço veloz das tecnologias digitais e inteligência artificial, ninguém se educa sozinho....
Este resumo apresenta a experiência da Equipe de Metodologias Ativas de uma instituição de educação profissional tecnológica do estado de São Paulo, e tem como objetivo apresentar os fundamentos teóricos e práticos da metodologia de projetos (PBL – Project-Based Learning), com foco na formação por competências e na articulação entre teoria e prática no ensino superior.
A oficina com duração...
A formação para o trabalho e a educação são dimensões intercomplementares, fundamentais para os processos produtivos da sociedade. A formação de professores insere-se nesse contexto, uma vez que o trabalho docente é central para melhores processos de ensino e aprendizagem. A emergência das tecnologias digitais, especialmente da Inteligência Artificial (IA), tem impactado a formação docente e...
Este relato apresenta uma prática pedagógica desenvolvida em uma disciplina de formação geral ofertada em uma universidade brasileira, voltada a estudantes de diferentes cursos e períodos. O objetivo central foi promover o uso crítico e ético de ferramentas de inteligência artificial (IA) na produção acadêmica, diante da crescente adoção dessas tecnologias por parte dos estudantes. Ao longo do...
A integração da inteligência artificial (IA) na prática pedagógica oferece oportunidades para repensar estratégias de ensino e planejamento, promovendo abordagens mais criativas, inclusivas e personalizadas. Este relato apresenta uma ação formativa, realizada com professores de Matemática, cursistas de uma Pós-Graduação em Educação Matemática, cujo objetivo foi explorar o uso crítico e...
CONTEXTUALIZAÇÃO: No Brasil, com especial ênfase a partir da Constituição de 1988 e da criação do Sistema Único de Saúde, a formação e o ensino na saúde são centrais na formulação e implementação das políticas de educação e de saúde comprometidas com as demandas sociais. A docência em saúde, inscreve-se perante novos contextos de aprendizagem e ampliação das presencialidades: a realidade dos...
Contextualização: A formação de professores no ensino superior é crucial para o desenvolvimento educacional, integrando teoria e prática. A Inteligência Artificial (IA) exige adaptação dos métodos. Surge como inovação transformadora, capaz de personalizar o ensino e alinhar teoria com as necessidades de um ambiente digital. Reconfigura o cenário educacional, atuando na mediação, organização...
Este projeto propõe investigar como o uso de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) generativa incide sobre a formação inicial de professores da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), a partir da seguinte pergunta: de que modo essas tecnologias podem favorecer a construção de práticas pedagógicas que promovam a autonomia dos aprendizes, desenvolvam um letramento em IA e estejam...
A disciplina “Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação” (TICE), obrigatória nas Licenciaturas Interdisciplinares da UFABC, incorporou atividades extensionistas em 2024, mantendo sua oferta presencial ao longo de 12 semanas. Com 24 horas de aulas teóricas e 12 horas dedicadas à extensão, a proposta enfrentou desafios logísticos e metodológicos. A curricularização da extensão foi...
Este projeto realiza uma pesquisa exploratória da relação entre fragilidade estatal e a produção de cocaína e ópio a fim de compreender se as vulnerabilidades políticas e socioeconômicas dos países produtores impactam na manufatura desses entorpecentes. Selecionou-se os indicadores de produção de drogas do Escritório das Nações Unidas sobre Drogas e Crime, os indicadores do Fragile State...
Traços de personalidade são características de um indivíduo que podem descrever o seu comportamento, refletindo também suas atitudes e emoções. Essas características podem exercer influência direta sobre o engajamento e as preferências dos indivíduos em contextos educacionais. Dada a relevância do tema em tempos atuais, diversas áreas como a psicologia e psicopedagogia estudam os traços de...
É crescente o uso de ferramentas de inteligência artificial (IA) no ensino superior, inclusive nas atividades extensionistas. Diante desse cenário, surgem questionamentos: como reconhecer se os estudantes realmente realizaram as ações previstas em um projeto de extensão ou se apenas inventaram as experiências utilizando IA? Qual deve ser a postura da universidade frente a esse desafio ético?...
As transformações provocadas pelo avanço das inteligências artificiais (IAs) vêm desafiando os modelos tradicionais de formação docente, exigindo a incorporação de novas competências, habilidades, reflexões éticas e repertórios pedagógicos. Este trabalho apresenta uma pesquisa‑ação em curso, desenvolvida com estudantes de um curso de licenciatura em Pedagogia de uma instituição privada do...
Introdução: A inteligência artificial (IA) tem potencial para transformar a educação médica, apoiando ensino, avaliação e simulação clínica. Entretanto, sua incorporação suscita implicações éticas e regulatórias ainda pouco consolidadas, que exigem análise crítica para garantir práticas pedagógicas seguras, transparentes e equitativas.
Objetivos: Examinar, com base na literatura recente, como...
A integração da Inteligência Artificial Generativa (IAGen) nos sistemas educacionais, seja como mediador interdisciplinar ou componente curricular, impõe uma reavaliação crítica das metodologias e tecnologias consolidadas na educação virtual e híbrida. Este artigo investiga os impactos disruptivos dos chatbots de IAGen sobre uma destas ferramentas fundamentais: o fórum de discussões em...
O presente relato descreve a experiência de implementação do tutor artificial Darcy na disciplina Laboratório de Música e Tecnologia, ofertada no curso de Licenciatura em Música a Distância da Universidade de Brasília (UnB), no Ambiente Virtual de Aprendizagem Aprender/UnB. A iniciativa partiu da necessidade de investigar o uso da inteligência artificial (IA) aplicada à educação musical no...
A incorporação de competências digitais e o uso ético da inteligência artificial representam um desafio central para a educação médica contemporânea. Nesse contexto, a Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp implantou em 2025 a disciplina obrigatória MD237 – Saúde Digital, iniciativa pioneira no país. A ação surgiu da necessidade de preparar estudantes de medicina para lidar de forma crítica,...
Com a disponibilização de plataformas de inteligência artificial generativas (IA) gratuitamente, a partir de novembro de 2022, o Programa de Inovação e Assessoria Curricular (PROIAC) entendeu que o assunto precisaria ser incluído nas oficinas que tem oferecido desde 2012. Iniciou-se a abordagem com a introdução de um caso sobre o uso ético e crítico da IA no Ensino Superior durante a oficina...
Contextualização: A Educação Superior enfrenta o desafio de desenvolver inovações pedagógicas que respondam às demandas sociais, como o envelhecimento populacional. A formação em saúde, nesse contexto, deve ir além do ambiente acadêmico, promovendo competências digitais e metodologias ativas que alcancem diretamente a comunidade, em especial a população idosa, frequentemente à margem do...
O modelo educacional na formação de profissionais da saúde vem passando por um processo de adaptação para acompanhar as mudanças sociais registradas nas últimas décadas. Essa modificação enfatiza a necessidade de um novo perfil profissional que absorva as competências humanas e digitais demandadas na saúde. Nesse cenário, uma postura ativa do docente no processo de ensino-aprendizagem é...
O resumo apresenta a experiência da equipe da Área de Análise e Formulação de Currículos e Cursos (AFCC) de uma autarquia Estadual, na organização curricular por projetos do Curso Superior de Tecnologia em Inteligência Artificial.
O Curso Superior de Tecnologia em Inteligência Artificial (CST em IA) de uma unidade de ensino do estado de São Paulo, surge como resposta à crescente demanda por...
A integração da Inteligência Artificial (IA) na Educação Superior tem gerado imenso debate. Pesquisas nesse âmbito refletem a urgência de analisarmos suas implicações. Assim, estamos desenvolvendo a pesquisa "Integração e exploração crítica de ferramentas de IA no ensino: mapeamento, estratégias didáticas e análise de seus efeitos na prática educativa universitária" (CNPQ - Parecer CEP/UFV...
A expansão do ensino a distância (EAD) no Brasil tem proporcionado novas oportunidades para repensar estratégias pedagógicas e incorporar recursos tecnológicos que ampliem o alcance e a qualidade da educação superior. Nesse cenário, a Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp) — maior universidade virtual do país, com cerca de 90 mil alunos distribuídos em nove cursos de graduação —...
Este relato descreve a integração da Inteligência Artificial (IA) na avaliação da disciplina de Bioquímica do Sistema Cardíaco, ministrada a uma turma de graduação, com alunos dos cursos de enfermagem e nutrição da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Campus Macaé. O objetivo da atividade foi o de promover a compreensão crítica dos mecanismos bioquímicos e incentivar o uso ético da IA na...
Este trabalho propõe uma integração entre Inteligência Artificial (IA) e o desenvolvimento do Pensamento Computacional (PC) aplicada à disciplina de Algoritmos em um curso de Ciência de Dados. A abordagem combina metodologias ativas de aprendizagem com ferramentas gratuitas de IA generativa, alinhadas aos seis níveis da Taxonomia de Bloom (TB), visando potencializar tanto o desempenho...
INTRODUÇÃO: A integração entre Ciências da Computação e Ciências da Saúde tem se intensificado com o avanço da Inteligência Artificial (IA) no cuidado em saúde. Sua aplicação em diversos contextos de saúde apoia a elaboração de tratamentos e contribui para previsões epidemiológicas de impacto na saúde pública. A IA mostra-se promissora ao reduzir erros, agilizar processos e apoiar...
A pesquisa em andamento investiga a aplicação da Inteligência Artificial Generativa (IAG) na disciplina Tecnologias na Educação, do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Viçosa, com foco no ensino de artes visuais em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo geral é analisar como a IAG pode potencializar a formação de futuras pedagogas, promovendo competências...
O avanço da Inteligência Artificial (IA) tem promovido transformações significativas na maneira como o indivíduo desempenha suas funções nas mais diversas áreas de atuação. No campo educacional, a IA tem se mostrado uma ferramenta promissora para personalizar a aprendizagem, fornecer feedback imediato e adaptar conteúdos às necessidades individuais dos estudantes. Porém, o emprego da IA na...
Contextualização
A incorporação de tecnologias digitais e o desenvolvimento de competências associadas ao uso crítico e ético dessas ferramentas tornaram-se essenciais no ensino superior, especialmente em cursos que exigem sólida formação matemática, como a Engenharia Agronômica. As disciplinas de Cálculo, frequentemente associadas a altas taxas de evasão e baixo desempenho, requerem...
A transformação digital no setor da construção civil tem sido impulsionada por tecnologias como o Building Information Modeling (BIM) e a Inteligência Artificial (IA), cuja integração aponta para novas perspectivas na gestão de projetos. Este trabalho apresenta uma análise bibliográfica sobre como a IA pode ser incorporada a modelos BIM, com vistas à automação de tarefas e ao aprimoramento da...
Introdução
Inteligência artificial está revolucionando a simulação médica de emergência através de cenários adaptativos que se modificam baseados na performance do estudante. Sistemas de inteligência artificial analisam decisões em tempo real, oferecem feedback inteligente e criam experiências de aprendizagem personalizadas para situações críticas.
Objetivo
Analisar como a inteligência...
Introdução
Inteligência artificial aplicada ao ensino de anatomia digital oferece experiências personalizadas através de reconhecimento de gestos, análise de performance e adaptação de conteúdo. Algoritmos de inteligência artificial permitem tutores virtuais inteligentes e avaliação automatizada do conhecimento anatômico.
Objetivo
Mapear como a inteligência artificial é integrada às...
Relato de experiência aplicado à curso superior do Instituto Federal de São Paulo – campus Sertãozinho, tendo como objetivo incorporar sistemas de Inteligência Artificial como ferramenta estratégica de apoio aos processos de avaliação institucional, alinhados aos parâmetros do Ministério da Educação para credenciamento e recredenciamento de cursos. A iniciativa integra diferentes dimensões do...
Introdução: O uso da inteligência artificial (IA) tem se mostrado estratégico em diferentes áreas da educação superior, apoiando ensino, pesquisa e gestão acadêmica. Entretanto, seu potencial para práticas extensionistas, que pressupõem interação transformadora entre universidade e comunidade, permanece pouco explorado.
Objetivos: Realizar uma revisão narrativa para investigar como a IA pode...
Este relato de experiência descreve a implementação e os resultados de uma abordagem pedagógica inovadora que integra a Inteligência Artificial (IA) no processo de ensino-aprendizagem em cursos de nível superior. A iniciativa surgiu da necessidade de preparar os estudantes para um mercado de trabalho e uma sociedade em constante transformação, onde o domínio de ferramentas tecnológicas se...
Este estudo apresenta uma pesquisa bibliográfica em desenvolvimento que investiga como a inteligência artificial, especialmente por meio do uso de aprendizado de máquina e análise de grandes volumes de dados, pode contribuir para a construção de indicadores estratégicos e geração de insights na gestão pedagógica de cursos superiores. A proposta se insere no contexto de transformação digital e...
O curso de ensino superior “Tecnologia em Produção Multimídia” do IFBA, campus Santo Antônio de Jesus/BA, passa por constantes evoluções marcadas pelas modulações do mercado digital e audiovisual. Nesse contexto, foi engendrada a questão: de que modo a utilização de recursos de Inteligência Artificial na produção audiovisual pode favorecer o desenvolvimento formativo dos estudantes do curso...
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Rodrigo Schmitz Leitão de Almeida
Universidade Católica de Santos (UNISANTOS)
rxmitz@gmail.com
RESUMO
A crescente adoção da Inteligência Artificial (IA) em processos educacionais tem ampliado as possibilidades pedagógicas e desafiado as práticas tradicionais na educação superior,...
A Inteligência Artificial compreendida como o conjunto de tecnologias capazes de simular aspectos do raciocínio humano, tem se integrado gradativamente nos ambientes educacionais, sendo considerada atualmente uma das principais ferramentas associadas à produtividade acadêmica. Se pensarmos na formação dos professores no presente século , é evidente que haja a necessidade de uma constante...
A inclusão educacional constitui um dos pilares para a construção de sociedades mais justas e equitativas, exigindo práticas que contemplem as necessidades de todos os estudantes, especialmente aqueles com necessidades educacionais específicas (NAPNEs). Neste contexto, o presente trabalho apresenta uma revisão de literatura sobre o uso da inteligência artificial (IA) para a adaptação de...
Esta pesquisa tem como objetivo analisar criticamente o uso de ferramentas tecnológicas digitais com Inteligência Artificial (IA) por estudantes surdos no Ensino Superior. O avanço da IA possibilita a criação de soluções que favorecem a interação visual, aspecto central para a comunidade surda, por meio de tradutores automáticos, gerador de legendas em tempo real, reconhecimento de sinais e...
Resumo: A inclusão educacional no âmbito do ensino superior demanda uma mudança paradigmática que rompa com o simples acesso e assegure a participação plena de todos os estudantes, reconhecendo a variedade de perfis como um dos princípios estruturantes da universidade. Cabe à instituição de ensino transformar-se para ser “incondicionalmente aberta a todos os alunos”, rompendo com práticas...
A crescente utilização de sistemas de inteligência artificial (IA) em processos de seleção para o ensino superior tem levantado debates sobre inclusão, ética e justiça algorítmica. Universidades e governos em diferentes países vêm testando ou regulamentando ferramentas de automação para análise de candidaturas, triagem de documentos, correção de provas e entrevistas virtuais. Este trabalho...
Os repositórios institucionais constituem infraestrutura fundamental para a gestão, preservação e disseminação do conhecimento acadêmico-científico na educação superior. A integração de tecnologias de Inteligência Artificial (IA) nesses ambientes digitais apresenta oportunidades significativas para transformar o acesso, organização e descoberta da produção intelectual das Instituições de...
O uso de Inteligência Artificial Generativa (IAG), no processo de ensino e aprendizagem, tem se intensificado nos últimos dois anos com a facilidade de acesso a essa tecnologia. Esta pesquisa tem como pergunta norteadora: de que maneira a IA afeta/impacta o processo de avaliação? O objetivo geral é compreender como a IAG afeta/impacta o processo de avaliação da aprendizagem, a partir das...
Este relato de experiência insere-se no âmbito de uma disciplina de um programa de pós-graduação stricto sensu em Ensino, intitulada Práticas da Escrita Acadêmica, de uma universidade estadual do norte do Paraná. A disciplina tem por objetivo desenvolver capacidades de linguagem voltadas à leitura e à produção de gêneros acadêmico-científicos. A proposta pedagógica relatada buscou integrar...
Inteligência Artificial Generativa na Manutenção das Atividades Educacionais:
Uma Reflexão sobre o Uso do ChatGPT na Escola
Resumo
Este artigo explora o papel da inteligência artificial generativa (IAG), em especial o uso do ChatGPT, como ferramenta na manutenção das atividades educacionais. Apoiado na literatura especializada e em obras anteriores produzidas pelo autor, o...
O avanço das inteligências artificiais (IAs) tem produzido impactos significativos na sociedade contemporânea, reorganizando modos de trabalho, comunicação e produção de conhecimento. Longe de se restringirem ao campo tecnológico, essas transformações alcançam dimensões éticas, políticas e culturais, exigindo novas formas de compreensão crítica sobre as contribuições que tais ferramentas podem...
O avanço acelerado da Inteligência Artificial (IA) está transformando as práticas educacionais, oferecendo ferramentas inovadoras que otimizam processos, aprimoram estratégias de ensino e aumentam o engajamento em sala de aula. Embora a discussão frequentemente enfatize o impacto da IA na aprendizagem, seu papel no fortalecimento da atuação docente é igualmente relevante, ao proporcionar maior...
Este trabalho propõe refletir sobre a integração da inteligência artificial na escrita criativa, compreendendo-a como prática educativa orientada pela lógica da dádiva. O ponto de partida é a tríade dar, receber e retribuir, utilizada aqui como instrumento analítico para pensar as mediações tecnológicas no ensino superior. A inteligência artificial é entendida como oferta tecnológica (dar),...
A crescente demanda por práticas sustentáveis na construção civil tem impulsionado pesquisas sobre o uso de tecnologias digitais na otimização da gestão de resíduos. Este trabalho apresenta uma análise do estado da arte acerca da aplicação da Inteligência Artificial (IA) em estratégias de prevenção, previsão e gerenciamento de resíduos em canteiros de obra, destacando sua relevância para a...
A inteligência artificial (IA) surge como um novo parâmetro para a educação superior, exigindo atenção em duas frentes complementares. A primeira dimensão é institucional, composta por diretrizes e debates promovidos por órgãos reguladores, como o Ministério da Educação (MEC), bem como por normativas internas das próprias instituições de ensino que definem parâmetros para a adoção responsável...
Introdução
A inteligência artificial integrada à simulação virtual e realidade aumentada está transformando o ensino cirúrgico. Algoritmos de inteligência artificial permitem feedback personalizado em tempo real, análise de performance automatizada e adaptação do treinamento às necessidades individuais dos estudantes, revolucionando a formação cirúrgica tradicional.
Objetivo
Mapear como a...
A chamada Inteligência Artificial (IA) tornou-se símbolo de inovação tecnológica e promessa de eficiência, mas carrega implicações críticas ao ser apropriada pela lógica do capital. Mais do que ferramenta, a IA representa uma mudança paradigmática na estrutura do conhecimento, transformando inteligência em performance algorítmica e reduzindo o sujeito a operador. Inspirando-se nas reflexões de...
Introdução:
A integração da Inteligência Artificial (IA) ao ensino superior tem reconfigurado práticas pedagógicas, avaliação e gestão acadêmica. Em Engenharia Civil, a convergência entre IA, Internet das Coisas (IoT) e ambientes digitais propicia aprendizagem personalizada, monitoramento de desempenho e desenvolvimento de competências profissionais.
Objetivos:
Sintetizar evidências sobre...
A inteligência artificial (IA) impulsiona avanços sem precedentes, mas implica em riscos de viés, exclusão e degradação ambiental. Este trabalho analisa por que a integração das Ciências Sociais e Humanidades (CSH) nos currículos de engenharia é condição para maximizar benefícios e mitigar os riscos e danos da IA. Partimos de um levantamento nacional sobre percepção de docentes de cursos de...
O presente relato de experiência apresenta reflexões das autoras, professora universitária e psicóloga recém formada, respectivamente, que passaram nos últimos meses por defesa pública de trabalho de conclusão de curso em IES no DF.
A obrigação de aprovação em estágios e TCC como condição para ingresso no mundo do trabalho convive com o sofrimento de docentes assoberbados de demandas...
O presente estudo analisa as vivências de acadêmicos inseridos em um grupo de pesquisa de uma Universidade Comunitária no Sul do Brasil. O objetivo é investigar de que forma os participantes selecionam e validam informações obtidas por meio de prompts de Inteligência Artificial (IA). Este ensaio busca incentivar o uso crítico das ferramentas de inteligências artificiais, especialmente no que...
Artificial intelligence (AI) is of growing importance in science and education. Large language models (LLMs) have become very popular, since they are freely available and user-friendly.
Recently, it has been demonstrated that prolonged use of AI may be harmful, since it diminishes critical thinking and other cognitive skills. Therefore, when introducing LLMs in the classroom, this should be...
A Psicologia, tradicionalmente marcada pela interação humana e métodos presenciais, como a relação psicólogo-paciente e dinâmicas de grupo, foi por muito tempo considerada imune à substituição por tecnologias. No entanto, a pandemia acelerou a incorporação de recursos tecnológicos na prática psicológica, tornando o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) uma técnica dominante,...
A Inteligência Artificial surgiu na década de 1950, com estudos voltados para a criação de máquinas capazes de interagir com o ser humano, como um promissor exercício de imaginação que buscava desenvolver sistemas aptos a resolver problemas, atuar em diferentes campos e aprender a partir de estímulos, de modo semelhante ao funcionamento do cérebro humano. No entanto, foi apenas na última...
O acesso a laboratórios de ciências ainda é limitado em muitas instituições de ensino, especialmente nas escolas públicas brasileiras, devido a custos elevados e escassez de infraestrutura. Nesse cenário, os laboratórios remotos surgem como alternativa viável, permitindo a realização de experimentos reais via internet. No entanto, a simples disponibilização desses ambientes não garante a...
O letramento em Inteligência Artificial (IA), especificamente Inteligência Artificial Generativa (IAG), emerge como elemento central para a implementação ética da IA na educação superior. A literatura evidencia consenso sobre o potencial transformador da IA na educação superior, mas também revela desafios éticos e metodológicos complexos que demandam respostas institucionais coordenadas. Esse...
Essa apresentação pretende discutir desafios e alternativas docentes no Ensino Superior a partir da análise de experiências em 7 cursos de graduação da Unioeste. A partir deles analisaremos o que se propuseram a pensar e promover enquanto alteração na prática docente e no processo formativo a ser efetivado nos cursos de graduação. Tudo isso, dialogando com alterações na didática e no propósito...
A rápida incorporação da Inteligência Artificial Generativa (IAGen) na educação, especialmente na Educação a Distância (EaD), cria oportunidades para personalização, otimização de processos e ampliação do acesso ao conhecimento. Entretanto, também impõe dilemas éticos relacionados à privacidade (em consonância com a LGPD), vieses algorítmicos, transparência, responsabilidade e integridade...
Este artigo apresenta um estudo de caso de aplicação de inteligência artificial (IA) dentro de uma metodologia de melhoria contínua de uma disciplina de Ensino a Distância (EaD) de engenharia. Na metodologia apresentada, a plataforma de inteligência artificial corporativa da empresa de educação COGNA foi utilizada como ferramenta adicional a professores conteudistas e consultores acadêmicos no...
Neste trabalho, a partir do desenvolvimento de um curso extensionista na modalidade de Educação a Distância sobre metodologias ativas para aprendizagem significativa, realizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem - Moodle da Coordenadoria de Ensino a Distância - CEAD da Universidade Estado de Minas Gerais - UEMG, tem o intuito de socializar as experiências vivenciadas na oferta do curso, bem...
Introdução
Inteligência artificial está potencializando metodologias ativas no ensino clínico através de sistemas que personalizam casos clínicos, analisam participação estudantil e oferecem feedback adaptativo. Algoritmos de inteligência artificial facilitam aprendizagem baseada em problemas mais eficaz e colaboração inteligente em equipes.
Objetivo
Mapear como a inteligência artificial...
CONTEXTUALIZAÇÃO: A utilização de tecnologias digitais na educação está cada dia mais comum, fato que para alguns é considerada uma ação opressora, mas para outros gera liberdade de escolha. Vygotsky (1896 – 1934) cunhou o termo “zona proximal” para quantificar a distância que o aprendiz está do aprendizado, fato que a escolha do método poderá acelerar a aprendizagem, além de tornar a ação...
Este projeto utiliza Inteligência Artificial generativa para aprimorar o monitoramento ambiental e promover a educação crítica sobre sustentabilidade. A iniciativa busca integrar tecnologias digitais ao acompanhamento de poluentes atmosféricos, como monóxido de carbono (CO), material particulado (MP10 e PM2.5), ozônio (O₃) e dióxido de enxofre (SO₂), com foco na região Centro-Oeste,...
A evolução acelerada da Inteligência Artificial (IA) nos últimos anos tem impulsionado a modernização de metodologias aplicadas à gestão e educação ambiental, alinhando-as às inovações tecnológicas emergentes. Este trabalho evidencia o potencial do uso da IA generativa para otimizar o monitoramento de emissões atmosféricas e fortalecer práticas pedagógicas sustentáveis. O objetivo é demonstrar...
O século XXI, com o avanço da Inteligência Artificial (IA),
oferece novas possibilidades para modernizar a gestão e a educação
ambiental. Frente ao aumento das emissões de gases de efeito estufa (GEE) e
aos impactos das mudanças climáticas, este projeto busca integrar recursos de
IA generativa ao monitoramento de poluentes atmosféricos e ao ensino,
capacitando educadores e estudantes para...
O presente artigo relata o processo de criação de uma esteira automatizada para o uso em uma oficina no evento “Elas na Engenharia”, realizado no IFRS – Campus Bento Gonçalves, o evento configura-se como um espaço de formação e debate voltado a estudantes mulheres da área de engenharia do IFRS, com foco nos desafios e oportunidades da profissão. O objetivo foi desenvolver um protótipo...
Introduction: Higher education faces the challenge of adapting its methodologies to contemporary demands, with neuroscience emerging as a promising field to optimize learning. Online and asynchronous courses represent a scalable strategy to overcome geographical barriers and democratize access to knowledge. In this context, the development of self-instructional materials that foster student...
Contextualização: No Programa de Estágio Docente (PED), identificou-se a possibilidade de modernizar os estudos dirigidos tradicionais da disciplina de Avaliação do Estado Nutricional, transformando-os em experiências digitais interativas que complementam as aulas presenciais através de inovação pedagógica e aprendizagem ativa.
Objetivos: Desenvolver e validar uma plataforma web...
A colaboração entre Design Thinking (DT) e Inteligência Artificial (IA) generativa oferece um caminho promissor para a inovação pedagógica no ensino superior. Este estudo investigou como a IA pode atuar como um "copiloto criativo" na resolução de problemas, avaliando sua influência nas etapas do DT na sala de aula. A hipótese de que a IA generativa, ao fornecer informações e expandir as...
O ser humano tem a incrível capacidade intelectiva e a tem utilizado desde os primórdios para transformar vidas, esse processo de hominização e humanização, nos deu a capacidade de pensamento e, juntamente, a de controle sobre o meio ambiente. Esse movimento se estruturou em espaços escolares. Nestes, surgiram as ciências e as tecnologias que, foram aprimoradas e apropriadas por cada geração...
Atualmente, os professores dispõem de diversas ferramentas que ultrapassaram qualquer capacidade humana de exploração e consumo para tornar as suas aulas como cenários de inovação e transformação contínua. Portanto, o sua implementação permite a geração de conteúdos adaptativos e poderia transformar o ensino de disciplinas abstratas em pouco tempo, se fosse considerado um aliado estratégico,...
No primeiro semestre de 2025, o Senac São Paulo decidiu criar um curso superior de tecnologia em Inteligência Artificial. Como o título não faz parte do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, a oferta tem caráter experimental.
A partir dessa decisão, iniciou-se o processo de desenho curricular estabelecido na instituição. O processo acontece no âmbito de um grupo de trabalho...
A curricularização da extensão na Educação Superior, somada à crescente plataformização das práticas pedagógicas, impõe novos desafios à atuação docente frente às tecnologias digitais. Este estudo teórico-reflexivo, ancorado em revisão crítica de literatura, discute o papel do professor como mediador tecnopolítico, entendido como sujeito que disputa os sentidos da tecnologia na formação...
Este estudo investiga o uso da inteligência artificial em repositórios institucionais sob a ótica das tecnologias digitais na Educação Superior. Tem-se como problema de pesquisa: como a inteligência artificial tem sido discutida na literatura da Ciência da Informação em sua relação com os repositórios institucionais enquanto tecnologias digitais na Educação Superior? O objetivo é mapear a...
Este resumo apresenta uma pesquisa do tipo Estado da Arte sobre as produções científicas relacionadas ao uso da inteligência artificial na educação brasileira, considerando o período de 2020 a 2025. A metodologia envolveu análise crítica de produções acadêmicas indexadas nas bases SciELO, Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e Google Acadêmico,...
O presente resumo apresenta a síntese da vivência do Projeto de Extensão vinculado à Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais voltado à formação continuada de professores da Educação Básica para o uso de Inteligência Artificial como instrumento de tutoria no processo de ensino-aprendizagem. O Projeto estrutura-se em quatro fases: diagnóstico inicial, formação teórica e...
A autorregulação da aprendizagem (ARA) tem um importante papel na motivação e engajamento do estudante de ensino superior em seu processo de aprendizagem. O empenho em sua promoção consiste em colaborar para o envolvimento ativo e responsável do estudante com seu próprio aprendizado, planejando e monitorando todos os aspectos relacionados. Percebe-se, contudo, que os estudantes ainda fazem...
Esta pesquisa integra o projeto guarda-chuva “Integração e exploração crítica de ferramentas de IA no ensino: mapeamento, estratégias didáticas e análise de seus efeitos na prática educativa universitária”, aprovado pelo Comitê de Ética da UFV (parecer nº 7.283.425). Fundamenta-se na Teoria Crítica da Tecnologia (Feenberg, 2012, 2022), que propõe desconstruir o determinismo tecnológico e...
Este trabalho apresenta a aplicação de inteligência artificial no processo de tradução, adaptação e narração multilíngue de uma série de vídeos produzidos para recepção de estudantes ingressantes em uma universidade pública brasileira de grande porte. A iniciativa partiu da prática cotidiana de um bibliotecário diretamente envolvido na criação audiovisual, que buscou soluções acessíveis,...
O Programa de Monitoria da Universidade Federal Fluminense (UFF) instituído em 1971 teve, em 2024, 867 projetos ativos, 1097 monitores bolsistas e 304 voluntários sendo orientados por 1220 docentes. Anualmente, é realizada a Semana de Monitoria, evento do qual todos os monitores são orientados a participar, por meio da apresentação de trabalhos desenvolvidos no Programa -um vídeo síntese das...
Em 2025, as docentes da disciplina Organização do Trabalho Pedagógico e Gestão Escolar (OTPGE), do 3º ano do curso de Pedagogia – Licenciatura da UNESPAR, Campus de Paranavaí, planejaram e estão promovendo dentro da curricularização da extensão o projeto “Podcast: práxis da organização do trabalho pedagógico e gestão escolar”. A iniciativa visa proporcionar aos acadêmicos experiências...
O uso crescente de ferramentas de Inteligência Artificial (IA), como modelos de linguagem de grande escala (LLMs), tem impactado a produção acadêmica na Educação Superior. Essa realidade desafia professores e orientadores, que precisam lidar com textos gerados por IA, muitas vezes sem a devida verificação. Este relato apresenta a experiência de docentes que guiaram alunos para o uso ético da...
Introdução: o teste com consulta (TC) é uma estratégia cuja realização permite ao estudante consultar fontes de estudo. Esta ferramenta produz reflexão, análise, crítica e compreensão mais ampla, com conclusões, aplicações de conceitos e reconhecimento do tema por diferentes perspectivas. Objetivo: avaliar a implantação da aplicação do teste com consulta online como estratégia de avaliação de...
Este resumo propõe uma abordagem estruturada para o desenvolvimento curricular no ensino tecnológico superior, centrada na formação por competências, a partir do referencial de Zabala e Arnau. Retrata-se a experiência na instituição de educação profissional do estado de São Paulo. O protocolo parte da definição do perfil profissional previsto no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de...
Apresentei recentemente uma palestra sobre “Os 3H´s e a educação” para a semana pedagógica da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL). A palestra foi baseada em uma aula de uma disciplina ministrada por mim na Faculdade de Ciências Aplicadas da Unicamp. Um dos pontos chave é a teoria de desenvolvimento do cérebro trino, desenvolvido pelo médico Paul MacLean na década de 1970. Para o...
Nas últimas décadas, as inovações tecnológicas têm nos apresentado um mundo cada vez mais moderno, tecnológico e competitivo. Essas inovações nos apresentam soluções rápidas, competitivas e eficientes para questões complexas e difíceis de se resolver até pouco tempo atrás. A noção de tempo e espaço que antes eram um limitador para diversas atividades parece superada por um mundo onde as...
A ampla incorporação da tecnologia nos processos educativos e a exigência de docentes com competências digitais consolidadas evidenciam a relevância de quadros de referência voltados a esse domínio. A validação sistemática desses quadros constitui uma etapa crucial para assegurar coerência pedagógica e utilidade prática. Este artigo analisa o uso do painel Delphi como estratégia metodológica...
Professores de Ciências e Biologia ainda enfrentam desafios para abordar a Paleontologia em sala de aula, sobretudo devido a lacunas em sua formação inicial. Esta pesquisa qualitativa e descritiva realizou uma análise documental de Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) e planos de ensino da disciplina de Paleontologia em três cursos de Ciências Biológicas das regiões Sul e Sudeste do Brasil. O...
A Competência Digital, conforme destacado pelo Conselho Europeu, é fundamental para o aprendizado contínuo ao longo da vida. Frameworks como o Quadro Europeu para Organizações Educacionais Digitalmente Competentes (DigCompOrg) e ferramentas de autorreflexão como a Self-reflection on Effective Learning by Fostering the use of Innovative Educational Technologies (SELFIE), são instrumentos...
Este resumo refere-se a um projeto de pesquisa em andamento na área da Educação, em nível de mestrado, que busca compreender a seguinte problemática: quais são os principais enfoques, lacunas, desafios e potencialidades apontados na literatura acadêmica sobre o uso da Inteligência Artificial (IA) no ensino em cursos de graduação da área de Computação, e como esse uso pode ocorrer de modo...
O presente trabalho relata a experiência do autor como professor da disciplina “Linguagem e Práticas Pedagógicas no Ensino de Geografia”, presente na matriz curricular do curso de licenciatura em Geografia da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ). Conforme a nomenclatura indica, a disciplina em questão busca analisar como diferentes linguagens – entre elas as Tecnologias Digitais da...
No contexto do crescente uso de tecnologias de inteligência artificial (IA) na educação superior, este estudo, ainda em andamento, objetiva investigar as percepções e atitudes de estudantes universitários em relação ao uso, consumo e produção com tecnologias digitais e inteligência artificial (IA) no contexto formativo (Apoio: FAPESP 2022/05908-0, FAEPEX 2546/23).Trata-se de uma investigação...
A Inteligência Artificial (IA) tornou-se uma tecnologia de propósito geral, alterando o modo de interação entre seres humanos e tecnologia. Atividades profissionais foram afetadas, surgindo novas profissões, alterando outras e cancelando profissões atualmente constituídas. Entretanto, apesar de ser cada vez mais utilizada, não há clareza do que realmente pode ser feito, quais seus princípios e...
A integração de ferramentas de inteligência artificial (IA) generativa no ensino superior levanta questões e preocupações relacionadas ao desenvolvimento dos estudantes. Este trabalho apresenta resultados parciais de uma revisão bibliográfica cujo objetivo é compreender a percepção dos universitários sobre o uso de IAs generativas, com ênfase nos impactos dos feedbacks recebidos e nas...
A inserção da Inteligência Artificial (IA) na educação superior tem possibilitado a criação de sistemas capazes de personalizar o processo de ensino-aprendizagem, ajustando conteúdos, estratégias pedagógicas e ritmos de estudo às características individuais dos estudantes. Essa personalização, contudo, depende do tratamento de grandes volumes de dados pessoais e educacionais, o que levanta...
Percebendo a necessidade de capacitação dos docentes, principalmente aqueles envolvidos em cargos de gestão, foi organizado pela Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas em parceria com a Pró-Reitoria de Graduação e outros setores da Universidade Federal Fluminense o curso de Aperfeiçoamento Docente. Este curso está em seu segundo ciclo e aborda os módulos de Gestão Universitária; Saúde Mental;...
Na pós-graduação, a disciplina de estágio de docência permite que o pós-graduando se prepare para atuar como docente no ensino superior. Ela proporciona tanto uma vivência prática em sala de aula, quanto o desenvolvimento de habilidades pedagógicas. Em 2020, a pandemia da COVID-19 trouxe como desafio o desenvolvimento de competências digitais pelos docentes e, nos últimos dois anos, surgiu um...
As tecnologias digitais têm avançado significativamente nas últimas décadas, exigindo das instituições de ensino superior permanente atualizações em seus ambientes virtuais e metodologias de ensino. Nesse sentido, o Centro de Ensino e Aprendizagem em Rede (CEAR) da Universidade Estadual de Goiás (UEG), com a experiência adquirida ao longo da sua trajetória de oferta de cursos na modalidade a...
O uso de podcasts como estratégia educacional tem se mostrado uma ferramenta inovadora para potencializar o aprendizado em áreas práticas da enfermagem, como o exame físico. Essa proposta busca integrar teoria, prática e tecnologia, oferecendo uma experiência acessível e envolvente para estudantes e profissionais de saúde.
Objetivos da Ação
Revisar aspectos teóricos essenciais do exame...
Resumo: Este trabalho visa apresentar o uso de Podcast no âmbito da Pró Reitoria de Graduação da Universidade Federal de Goiás. Em 2023/2024, a Universidade, em diálogo com o Centro Integrado de Aprendizagem em Rede criou uma série de Podcasts, ao todo, oito episódios, cujas temáticas foram: currículos e avaliações, estágios, perguntas frequentes, programas e projetos da UFG, atendimentos em...
Este estudo apresenta uma pesquisa bibliográfica em desenvolvimento que investiga como a inteligência artificial pode ampliar o uso de podcasts como recurso de metodologias ativas e acessibilidade no ensino superior. A proposta busca inovar ao integrar algoritmos inteligentes à criação e distribuição automatizada de conteúdos em áudio, adaptando-os a diferentes estilos de aprendizagem e...
A inovação é peça fundamental para a evolução da sociedade, proporcionando bem-estar, qualidade de vida e eficiência nas mais variadas atividades. O uso de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) nos dias atuais é inevitável e de certa forma, necessário, uma vez que possibilita otimizar o tempo gasto com tarefas repetitivas e maçantes. Ao mesmo tempo que os benefícios se tornam evidentes,...
Resumo: O ensino de Ciências na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é essencial para o desenvolvimento do raciocínio lógico-abstrato e da criatividade das crianças. Valorizar a formação inicial e continuada dos professores, especialmente no que se refere ao uso crítico e criativo das tecnologias digitais e da inteligência artificial, é fundamental para qualificar suas...
O uso dos portfólios reflexivos digitais na formação inicial de professores destaca-se como uma ferramenta importante para a reflexão sobre a prática pedagógica, a autoavaliação e a construção do conhecimento. Esses elementos são considerados cruciais para o desenvolvimento acadêmico e profissional dos alunos. Assim, o presente texto tem como objetivo discutir a experiência do uso do portfólio...
Este trabalho apresenta resultados de uma investigação que teve como objetivo geral examinar a aplicação de uma proposta formativa desenvolvida na educação superior, no contexto da formação inicial de professores para a educação básica de surdos (Apoio: FAPESP 22/05908-0; FAEPEX 3348/24). A proposta consistiu em uma unidade didática com abordagem de metodologia ativa baseada em...
O que os pedidos de pré-inscrição de interessados em cursar uma disciplina de Mestrado e Doutorado nos dizem a respeito da Pós-Graduação? Esta questão norteia o presente trabalho. Oferecemos a disciplina "Pesquisas Narrativas", no Programa de Pós-Graduação (PPG) em História das Ciências e das Técnicas e Epistemologia, da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mas o que houve de tão...
O cenário é a disciplina de Neurociências para cursos de graduação em saúde do campus de Nova Friburgo da Universidade Federal Fluminense, RJ. O objetivo é relatar a experiência na criação de áudios em formato de podcast utilizando a inteligência artificial generativa (IAGen) NotebookLM da Google. Nos últimos dois anos, inúmeras ferramentas de IAGen surgiram, despertando o interesse da docente...
O objetivo desta comunicação é discutir o interesse da apreensão da sala de aula universitária como espaço pós-digital de aprendizagem, considerando que as tecnologias digitais, inclusive as tecnologias de IA, bem como as práticas que elas promovem, têm se tornado familiares e até corriqueiras em contextos educacionais de todos os níveis, inclusive no ensino superior. Estamos compreendendo...
Este trabalho teve como objetivo analisar os processos dialógicos de construção do conhecimento mediados por inteligência artificial em contextos educacionais formais, contribuindo para o desenvolvimento de uma epistemologia educacional das potencialidades transformadoras da cognição híbrida na construção do conhecimento científico e pedagógico.
O objeto de estudo centrou-se na evolução do...
O reconhecimento das Ciências Policiais como área do saber no Brasil impulsionou a necessidade de fortalecimento da pesquisa e da produção acadêmica no campo da segurança pública. Nesse contexto, a Faculdade da Polícia Militar de Santa Catarina (FAPOM), por meio da Divisão de Pesquisa e Extensão (DIPE), organizou o Seminário de Extensão: Desafios e Inovações na Prática da Produção Acadêmica em...
Este trabalho discute estratégias de mediação pedagógica no que tange aos usos de Inteligência Artificial Generativa (IAGen) por parte de graduandos. A utilização disseminada desses recursos e, muitas vezes, acrítica, tem colocado em discussão princípios da formação superior, como o desenvolvimento de habilidades de produção de textos e de leitura. Na perspectiva sociocultural dos letramentos,...
O projeto CONECTA – Conexões de Direito Digital é uma extensão desenvolvida na Escola de Direito de São Paulo da Fundação Getulio Vargas voltada a aprender, criar e compartilhar soluções para desafios éticos, jurídicos e sociais das tecnologias emergentes. A iniciativa foi estruturada a partir de três objetivos complementares: formar participantes para lidar com problemas reais na área do...
Este relato de experiência descreve uma prática pedagógica realizada em uma disciplina de formação geral oferecida a estudantes de diferentes cursos de graduação em uma universidade brasileira. Com foco na construção de um projeto de vida acadêmico e profissional, a proposta integrou o uso de recursos digitais à personalização da aprendizagem. Os estudantes foram incentivados a escolher, entre...
A Inteligência Artificial (IA) transforma metodologias educacionais, focando em aprendizagem personalizada e avaliações adaptativas. Contudo, um potencial inexplorado reside na aplicação da IA para fomentar a aprendizagem interdisciplinar em projetos de extensão comunitários, especialmente em cursos de engenharia a distância. Essa abordagem visa a aplicação prática do conhecimento e o...
SOBRE O FACILITADOR
Gnandi Moustafa Yanwo, Mestre em Administração Pública com foco em
políticas de inovação. Analista Educacional em Inovação Especialista em Educação Empreendedora e Tecnologias Educacionais. Expertise Multidisciplinar Combinando gestão pública, educação e tecnologia para
resultados.
PROMPT: MINERAÇÃO DE DADOS
A mineração de dados é uma das...
Este texto tem como objetivo mapear produções acadêmicas que discutem perspectivas e possibilidades do impacto da Inteligência Artificial (IA) no ensino de Matemática e na formação de professores, com foco no contexto brasileiro. Por meio de uma revisão bibliográfica qualitativa, foi utilizado a ferramenta BUSCAd para rastrear produções que tratam sobre essa temática. Cinco dissertações...
A Inteligência Artificial (IA) tornou-se uma tecnologia de propósito geral, alterando o modo de interação entre seres humanos e tecnologia. A utilização da IA Generativa (IAgen) é cada vez maior e traz consequências e esperanças na área da Educação. Há esperança de tornar o conhecimento mais acessível para a população. Mas, com quais consequências?
Com o objetivo de promover um processo mais...
Os aminoácidos de cadeia ramificada (BCAAs), representados pela valina, leucina e isoleucina, exercem papéis fundamentais na síntese proteica, na regulação metabólica e na previsão de doenças. Diante da relevância científica e tecnológica do tema, esta pesquisa de Iniciação Científica teve como objetivo realizar uma prospecção de artigos e patentes relacionados aos BCAAs e desenvolver uma...
Diante das transformações provocadas pela cultura digital, emerge a necessidade de repensar o processo de ensino-aprendizagem à luz do web currículo, compreendendo a avaliação não apenas como aferição de saberes, mas como prática formativa, autoral e conectada a múltiplas linguagens, espaços e temporalidades. A presente proposta apresenta um relato de experiência desenvolvido na disciplina de...
As práticas pedagógicas no Ensino Superior público do Brasil e da Colômbia têm sido pouco estudadas, quando comparadas com outros níveis educativos. Neste trabalho, apresentam-se avanços de uma pesquisa cujo objetivo é analisar as práticas emergentes de ensino com tecnologias digitais (TD) de professores dos cursos de licenciatura e/ou pedagogia de Instituições Públicas no Brasil e na...
Introdução
O treinamento em Suporte Avançado de Vida em Cardiologia (ACLS) por meio de simulação presencial enfrenta barreiras como altos custos, necessidade de espaço físico e baixa escalabilidade. Simulações em realidade aumentada (RA) oferecem uma alternativa remota e mais eficiente em termos de recursos. Hipotetizamos que o desempenho de líderes de equipe em um cenário simulado de...
Objetivos
Descrever transposições didáticas entre observações experimentais e equações químicas com o uso de tecnologias digitais.
Estudar simultaneamente processos representados e eventualmente estudados separadamente: respiração e fotossíntese.
Metodologia
Numa aula dialogada numa disciplina comum a diferentes cursos de graduação foram:
(1) apresentadas imagens disponíveis na internet,...
CONTEXTUALIZAÇÃO Os serious games são ferramentas digitais que utilizam a lógica dos jogos, contudo, seu principal objetivo está atrelado às estratégias de ensino. No contexto educacional, eles têm se mostrado importantes para ampliar o engajamento e facilitar o ensino - aprendizagem através do lúdico. No âmbito da extensão universitária, esses recursos aproximam a comunidade dos...
Contextualização: A formação em saúde passa por transformação, demandando metodologias ativas que promovam aprendizagem significativa. Este relato descreve a integração do Arco de Maguerez à inteligência artificial (IA) em atividades do 9º semestre de Enfermagem da faculdade UNIMAX, com encontros de fevereiro a junho de 2025, em Indaiatuba, São Paulo.
Objetivos: Potencializar raciocínio...
A utilização de metodologias ativas no ensino de enfermagem tem se consolidado como uma estratégia capaz de promover o protagonismo discente e a aprendizagem significativa. A Rotação de Estações, nesse contexto, destaca-se por permitir a aplicação prática dos conteúdos teóricos em situações simuladas, favorecendo o raciocínio clínico, a tomada de decisão e o trabalho em equipe.
**Objetivos...
RESUMO
Promover uma aprendizagem significativa a partir da investigação de conceitos abstratos representa uma jornada repleta de desafios. A partir desse contexto, busca-se explorar essa abstração por meio de tecnologias digitais, aplicação 3D, simulação e modelagem numérica de turbinas eólicas. O objetivo deste trabalho é identificar potencialidades da simulação de energia eólica como...
Introdução
Sistemas de inteligência artificial para apoio diagnóstico estão sendo integrados ao currículo médico para ensinar interpretação de exames, reconhecimento de padrões e tomada de decisão clínica. Estes sistemas oferecem casos virtuais adaptativos e feedback inteligente para desenvolver competências diagnósticas.
Objetivo
Analisar como sistemas de inteligência artificial são...
Este trabalho apresenta um assistente virtual desenvolvido especificamente para apoiar docentes no planejamento de aulas, atividades e avaliações com base na Taxonomia de Bloom revisada. Operando na plataforma ChatGPT da OpenAI, o assistente virtual analisa materiais de aulas, enunciados de tarefas, roteiros de aula ou itens de prova e retorna o(s) nível(is) cognitivo(s) predominantes, abrindo...
Este resumo decorre de projeto de pesquisa de mestrado em andamento na área da Educação, intitulado A Pedagogia Crítico-Libertadora na Educação para o Trabalho: um olhar sobre a percepção de professores do ensino profissional. Este trabalho propõe uma reflexão crítica sobre os impactos da revolução digital na educação superior, especialmente no segmento da educação profissional. As tecnologias...
O presente estudo tem como objetivo compreender o funcionamento da área de administração no Comando Militar do Sudeste (II Exército) abrangendo questões relacionadas ao perfil comportamental através do People Analytics e DISC, como funciona o processo seletivo para ocupar este cargo e quais são os processos internos deste setor. Para destrinchar melhor essa questão, foi utilizada a metodologia...
Com o avanço do desenvolvimento tecnológico global tem se tornado cada dia mais necessário o domínio da utilização proficiente das TDIC. Essa realidade não é diferente no escopo do ensino de Física, tanto no contexto do Ensino Médio quanto no contexto do ensino universitário. Neste sentido, a formação do licenciado em Física precisa refletir a atual realidade social na qual ele está inserido...
A alfabetização midiática e informacional se faz necessária no cenário contemporâneo de formação de professores, vislumbrando a constituição de profissionais qualificados e ativos em processos de aprendizagens contínuas, no ensino superior. O diálogo entre a área de conhecimento Educação Física e as áreas da Ciência da Computação é fundamental para a compreensão dos efeitos das TICs e da...
Este artigo tem como objetivo analisar produções acadêmicas, legislações e documentos institucionais que abordam práticas bilíngues e interculturais de acessibilidade para estudantes surdos no ensino superior, com enfoque nas potencialidades das tecnologias digitais inclusivas e da inteligência artificial como ferramentas de mediação pedagógica, promoção da equidade linguística e valorização...
A educação tem buscado ao longo dos anos, especialmente, após a expansão tecnológica no Brasil a partir década de 1990, inserir as tecnologias como mais uma forma de contribuir com o processo formativo dos alunos. Apesar dos incentivos, discussões e regulamentações, existem problemas voltados a formação de professores e a estrutura nas instituições educacionais que ocasionam a ausência ou o...
A crescente integração de tecnologias emergentes na Educação Superior desafia a prática docente. Este estudo investiga a adoção de ferramentas digitais e de Inteligência Artificial (IA) no ensino técnico, abordando a lacuna entre a disponibilidade tecnológica e sua efetiva aplicação pedagógica. O objetivo principal foi mapear e analisar as estratégias e os desafios enfrentados por professores...
A formação da docência para o letramento racial é uma necessidade urgente diante do cenário educacional brasileiro historicamente marcado por silenciamentos e apagamentos de narrativas negras. A efetivação de políticas como a Lei 10.639/2003 e a obrigatoriedade da Educação das Relações Étnico-Raciais nos currículos de formação docente (Meinerz et al., 2021) ainda enfrenta resistências...
As últimas décadas têm sido marcadas por intensas transformações digitais que impactam diretamente a educação superior, redefinindo práticas pedagógicas, currículos e a própria missão institucional das universidades. Entre as tecnologias emergentes, a Inteligência Artificial (IA) desponta como uma das mais promissoras e desafiadoras, oferecendo novas possibilidades para o ensino e a pesquisa,...
O presente relato descreve a experiência de concepção e implementação do UFOB ECO-HUB, uma iniciativa que transforma os campi da Universidade Federal do Oeste da Bahia em laboratórios vivos de sustentabilidade por meio da integração de inteligência artificial, internet das coisas e realidade aumentada. A ação surgiu a partir de uma necessidade concreta: o monitoramento colaborativo do...
A transformação digital proporcionada pela 4ª Revolução Industrial extrapolou o ambiente industrial, assim como aconteceu quando das revoluções industriais anteriores. A chamada Indústria 4.0 chegou inclusive ao ambiente educacional, promovendo o que alguns dizem ser a Educação 4.0. A indústria 4.0 tem hoje como uma de suas tecnologias habilitadoras protagonistas a Inteligência Artificial (IA)...
Atualmente, a sociedade vive um momento singular em sua história, marcado pela quebra do paradigma da comunicação humana e pela evolução exponencial das tecnologias da informação. Nesse sentido, é crucial que novas competências educacionais sejam desenvolvidas, fornecendo aos estudantes maneiras de interagir com um mundo tão diverso e difuso. Além da velocidade tecnológica, impulsionada pelo...
Este trabalho pretende apresentar os resultados de uma sondagem sobre o uso de IA generativa em produções escritas, aplicada com alunos egressos do ensino médio da rede pública de ensino de Campinas-SP, que ingressaram em 2025.1 na Unicamp, mais especificamente no Programa de Formação Interdisciplinar Superior (ProFIS). Serão apresentados os resultados de uma sondagem aplicada no início do...
No contexto educacional, em todos os níveis, o uso de ferramentas de inteligência artificial (IA) tem se tornado uma realidade desafiadora. Por um lado, o conhecimento e a utilização dessas tecnologias disponíveis são prementes para o processo de aprendizagem; por outro, a utilização ética dessas ferramentas é imprescindível. Na produção de trabalhos, essa demanda tem crescido no ensino...
Diante das novas TICs e de seus impactos nas relações socioculturais, os processos de ensino e aprendizagem demandam competências digitais atualizadas. Nesse contexto, o Espaço de Apoio ao Ensino e Aprendizagem [ea]², órgão da Pró-Reitoria de Graduação da Unicamp, trabalha no sentido de potencializar a atuação docente por meio de ações formativas destinadas ao aprimoramento profissional. Em...
Resumo:
O ensino de Cálculo em cursos de licenciatura em Química enfrenta desafios significativos, sobretudo devido à alta abstração dos conteúdos e à dificuldade de estabelecer conexões diretas com a prática docente. Os Licenciandos muitas vezes não percebem a aplicabilidade imediata dos conceitos matemáticos, o que contribui para o esquecimento e a desvalorização desses saberes ao longo...
Introdução: A Inteligência Artificial (IA) tem impactado a educação superior. Na saúde, o ChatGPT permite a criação de questões pedagógicas, promovendo aprendizagem ativa e feedback imediato sendo importante a validação da qualidade do item. Objetivo: Avaliar a utilização do ChatGPT na elaboração de questões para cursos da área da saúde. Metodologia: Estudo de avaliação de...
A difusão acelerada de ferramentas de Inteligência Artificial Generativa (IA Gen) na Educação Superior tem impulsionado transformações no ensino de programação. No entanto, observa-se que muitas abordagens ainda permanecem centradas no desempenho técnico e na automação, com pouca atenção a aspectos como autoria, ética e formação crítica dos estudantes. Este trabalho propõe o vibe coding como...
Trataremos de percepções detectadas em respostas de licenciandos de Letras acerca de vieses linguísticos e culturais disseminados por ferramentas de Inteligência Artificial (IA) em contexto de um projeto de intercâmbio virtual entre estudantes de três universidades, sendo cada uma de um país: Brasil, Estados Unidos e China. Esse projeto foi realizado segundo a metodologia COIL, Collaborative...
O WhatsApp foi criado para promover a troca rápida de mensagens, porém, ao longo do tempo seu uso foi aprimorado e adaptado para diversas finalidades, inclusive educacionais. Este estudo tem como objetivo apresentar o aplicativo não apenas como um ambiente de apoio às aulas, mas como uma sala de aula virtual autônoma ou Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Para isso, o artigo analisa a...
“A EDUCAÇÃO SUPERIOR E TURISMO: OFICINAS E SABERES NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DO ROTEIRO CAMINHO DOS GUARÁS”
Saulo Ribeiro dos Santos²
UEMA- saulo.ribeiro@ufma.br
Josiane Rodrigues dos Santos Cabral¹
UEMA- anesister@yahoo.com.br
A atuação no cenário educacional envolve diferentes desafios como a constante atualização e formação para o enfrentamento das demandas emergentes no campo...
